Patricia

MARZIN-JANVIER

patricia.marzin-janvier [at] inspe-bretagne.fr

Full Professor

Statut

Full Member

Université de Bretagne Occidentale

Axe de recherche

RP2 Teaching and learning - knowledge practices

RP5 Epistemologies and methods : hybridizations in educational sciences

RP6 Cooperative and collaborative research

Current research topics

- Education on climate change and its consequences on biodiversity and living organisms.
- Teaching and learning investigative and scientific approaches incorporating protocol design.
- Contribution of participatory science in schools to teachers' professional development and student learning.

Current or recent main scientific and educational responsibilities

• 2024- Deputy Director of the Maison des Sciences Humaines et Sociales en Bretagne (UAR 3549), representing the University of Brittany Ouest (UBO) in Marc Bergère's team (PU-Rennes2). Member of the management team, scientific council, unit directors' conference and steering committee of the MSHB.

• 2024-: Member of the management committee of the Brest Institute of Humanities and Social Sciences at UBO.

• 2025- Co-head of the university diploma in Mediation, Environmental Education and Educational Research-DU MEER Edu (INSPE de Bretagne-UBO-EAFC).

• 2021-2023: Gender Equality Officer at UBO in the team of President Matthieu Gallou (†). During this term of office, I implemented the UBO's equality plan.

• 2019-2024: Director of CREAD-UBO (UR 3875). The Centre for Research on Education, Learning and Didactics is a multi-site research unit with 192 researchers as of 1 September 2024.

• 2024-: President of the Association for Research in Science and Technology Education (ARDIST) since June 2024. ARDIST brings together science educators at the international level.

• 2024 - Expert for the Haut Conseil Breton pour le Climat (High Council for Climate in Brittany). https://www.hcbc.bzh/scientifique/marzin-janvier-patricia/

• 2024 - Member of the Scientific and Pedagogical Steering Committee (COSP) of the INSPE in Lyon since 2024.

• 2021- Member of the Council for Gender Equality in the Brittany region.

• 2021- Member of the Gender Equality Commission at the University of Western Brittany (UBO)

• 2021 - Elected to the INSPE Brittany Council (College A).

• 2019- Member of the INSPE Brittany research office.

• 2019 - Member of the editorial board of the journal Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies (RDST), which is the leading international French-language journal on science education.

Responsibilities in contractual research projects

• 2025-2031: Project leader and scientific director of the PegCrit&Science junior professorship ‘Education on climate change and critical thinking’ – ANR funding, €250k.

• 2025-2028: Project manager for DebatBioDiv. ‘From opinion to scientific knowledge: developing a critical understanding of the consequences of climate change on biodiversity in secondary education.’ Funding from the Brittany Region (ARED) and UBO, doctoral contract, €120k.

• 2025-2028: Project manager for VIVANT (Greening school playgrounds, student involvement, learning and environmental awareness). Funding from UBO, doctoral contract, €120k.

• 2022-2023: Scientific manager of the HETeaching project (Development and study for health education focusing on the COVID-19 pandemic and vaccination: a dialogue between science, education and society). Funding from the European Marie Skłodowska-Curie programme and the Brittany region, post-doctoral contract, €108k.

• 2021-2023: Member of the CI-PHE project (Cooperation and Investigation: Hybrid and Fair Practices) – MSHB.

• 2020-2023: Project manager for EDU-OakBodyguards ‘Developing teachers' professional skills and student learning through the implementation of a participatory science project’ (UBO-University of Rennes 2-INRAE-University of Geneva-INSPE de Bretagne). Funding from the Maison des sciences humaines et sociales en Bretagne and UBO €8,500.

• 2023-2030: Co-researcher on the Partnership-SSHRC (Canada) project - Development and Success of Science Education in Secondary Schools, funded by the Social Sciences and Humanities Research Council of Canada. Universities of Montreal (F. Potvin) and Sherbrooke (A. Hasni) $1,844,507 CAD.

• 2024-2027: Collaborator at CRiDid (Interuniversity Research Centre in Didactics-Quebec-Canada) funded by the Fonds de recherche du Québec. Directed by Abdelkrim Hasni (University of Sherbrooke).

Scientific supervision

Supervisor of two HDRs (Habilitation à Diriger des Recherches, or accreditation to supervise research).

Currently supervising 3 theses, 11 theses defended between 2002 and 2024.

Supervision of a post-doctoral contract.

Supervision of 6 to 8 MEEF master's theses per year (school teaching and research in didactics).

Theses in progress

DADI Sarah. Comparative study between France and Quebec on the implementation of an interdisciplinary approach to teaching science and technology in secondary schools. Thesis co-supervised with the University of Sherbrooke (Canada). Co-supervised with Abdelkrim Hasni (50%). Funding: salaried. Defence scheduled for 2025.

LELIÈVRE Erwan. What effects does student involvement in the development of schoolyard greening projects have on their scientific knowledge and environmental awareness? Co-supervised with François-Xavier Bernard (Université Paris-Cité). Funding: UBO (CDE).

QUÉRÉ Nicolas. From opinion to scientific knowledge: developing a critical understanding of the consequences of climate change on biodiversity through problem-based learning. Co-supervised by Yann Lhoste (Universities of the Antilles and Free University of Belgium). Funding from the Brittany region and UBO (ARED and CDE).
fr

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Principales publications

La liste complète de mes publications se trouve sur HAL

Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)

Sous presse

SEIXAS MELLO, P., NATALE, C., C., FRATESCHI TRIVELATO, S., L., MARZIN-JANVIER, P., MANZONI-DE-ALMEIDA, D. (accepté). Evidence of Scientific Literacy Through Hybrid and Online Biology Inquiry-based Learning Activities. Higher Learning Research Communications.

MANZONI-de-ALMEIDA, D., SEIXAS-MELO P., MARZIN-JANVIER, P., FRATESCHI TRIVELATO, S., L. (sous presse). Important skills mobilized by an inquiry-based activity for the formation of immunologists in higher education. Revista Electronica de Enseñanza de las Ciencias.

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Criteria : Author : "marzin-janvier", idHal : "patricia-marzin-janvier", Publication year >= "1993" to "2025", Publication type : "('ART')", A paraître : "No"

Number of occurrences founded :
43.

ref_biblio: Nicolas Hervé, Patricia Marzin-Janvier. Panorama des recherches sur l’éducation au changement climatique : quel rôle pour la didactique des sciences et des technologies ?. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2025, 30, pp.9-42. ⟨hal-05028586⟩

ref_biblio: Daniel Manzoni-De-Almeida, Patricia Marzin-Janvier. Une proposition d’enseignement en immunologie pour donner aux étudiants des connaissances socio-politico-scientifiques sur le vaccin contre le COVID-19. La pensée d'ailleurs, 2024, Transmettre les arts, éduquer par les arts, 6, ⟨10.57086/lpa.990⟩. ⟨hal-05262272⟩

ref_biblio: Daniel Manzoni-De-Almeida, Patrícia Marzin-Janvier, Patrícia Gimenez Camargo. Intersectional pedagogy in nursing education. Éducation, Santé, Sociétés, 2024, 10 (2), pp.1 - 34. ⟨10.17184/eac.9060⟩. ⟨hal-05262261⟩

ref_biblio: Daniel Manzoni-De-Almeida, Patricia Marzin-Janvier. Une proposition d’enseignement en immunologie pour donner aux étudiants des connaissances socio-politico-scientifiques sur le vaccin contre le COVID-19. La pensée d'ailleurs, 2024, 6, ⟨10.57086/lpa.990⟩. ⟨hal-04773369⟩

ref_biblio: Muriel Blat, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier. Organisation de l’activité de conduite des apprentissages en situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation. Éducation & Didactique, 2024, 18 (2), pp.117-146. ⟨10.4000/11xa8⟩. ⟨hal-04661176⟩

ref_biblio: Marine Jacq, Patricia Marzin-Janvier, Damien Grenier. Savoirs mobilisés dans les forest schools et à l’école. Cahiers pédagogiques. Les Cahiers Pédagogiques, 2023, 587, pp.60-61. ⟨hal-04308568⟩

ref_biblio: Séverine Perron, Patricia Marzin-Janvier. Les sciences participatives à l'école, un partenariat prometteur. Les Cahiers Pédagogiques, 2023, 587, https://www.cahiers-pedagogiques.com/les-sciences-participatives-a-leco…. ⟨hal-04308585⟩

ref_biblio: Muriel Blat, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier. Analyse des prescriptions institutionnelles relatives à l’enseignement du concept de matière à l’école élémentaire française. Review of science, mathematics and ICT education, 2023, 17 (1), pp.69-87. ⟨10.26220/rev.4371⟩. ⟨hal-04145931⟩

ref_biblio: Marine Jacq, Patricia Marzin-Janvier, Damien Grenier. Repérer des apprentissages en situation de pédagogie par la nature (PPN). Spirale, 2022, 102, pp.77-87. ⟨hal-03836475⟩

ref_biblio: Maëlle Planche, Cédric d'Ham, Christian Hoffmann, Nadine Mandran, Isabelle Girault, et al.. Caractérisation des transformations pédagogiques impulsées par une plateforme numérique. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2022, 29 (2), ⟨10.23709/sticef.29.2.1⟩. ⟨hal-03954224⟩

ref_biblio: Séverine Perron, Patricia Marzin-Janvier. Les projets de sciences participatives à l'École : pour quelle authenticité de l'enseignement-apprentissages en sciences ? Cas du projet Oak bodyguards en France. Review of science, mathematics and ICT education, 2022, 16 (2), ⟨10.26220/rev.4115⟩. ⟨hal-03836420⟩

ref_biblio: Daniel Manzoni-De-Almeida, Paula Seixas Mello, Patricia Marzin-Janvier, Silvia Luzia Frateschi Trivelato. Important skills mobilized by an inquiry-based activity for the formation of immunologists in higher education. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias (REEC), 2021, 20 (N°2), pp.202-216. ⟨hal-02272939⟩

ref_biblio: Muriel Blat, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier. Sciences à l’école : quelles intentions de l’enseignant pour quels savoirs ?. Mediterranean Journal of Education, 2021, 1 (2), pp.55-65. ⟨hal-03429356⟩

ref_biblio: Séverine Perron, Patricia Marzin-Janvier, Bastien Castagneyrol. Les projets de sciences citoyennes à l’école : pour quelles visées éducatives ? L’exemple du projet « Les gardiens des chênes ». Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions, 2021, 16 (2), ⟨10.4000/ere.7977⟩. ⟨hal-03438306⟩

ref_biblio: Valérie Marchal Gaillard, Patricia Marzin-Janvier, Jean-Marie Boilevin, Agnès Grimault-Leprince. Contribution of Early Childhood Education to a Sustainable Society: Influences from Home in Preschool Children’s Understanding of Composting in France. Early Childhood Education Journal, 2021, ⟨10.1007/s10643-021-01260-8⟩. ⟨hal-03329177⟩

ref_biblio: Laurence Maurines, Patricia Marzin-Janvier. La formation et le développement pédagogique des enseignants-chercheurs en sciences et technologies : un champ à explorer. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2021, 24, pp.9 - 30. ⟨10.4000/rdst.3888⟩. ⟨hal-03836504⟩

ref_biblio: Paula Seixas Mello, Caio Cotta Natale, Patricia Marzin-Janvier, Leda Quercia Vieira, Daniel Manzoni-De-Almeida. Inquiry-based learning in immunology: analysis of scientific argument construction by undergraduate students in biological science and health care classes. Journal of Biological Education, 2021, 57 (1), pp.68-82. ⟨10.1080/00219266.2021.1877778⟩. ⟨hal-03140900⟩

ref_biblio: Yacine Mar Abakar Seye N'Dèye, Patricia Marzin-Janvier, Didier Cariou. Etude de registres sémiotiques dans l’enseignement de la génétique au collège en Centrafrique. Annales de l'Université de Bangui. Série A, 2021, Serie A, 3 (16), pp.153-168. ⟨hal-03836549⟩

ref_biblio: Catherine Bonnat, Patricia Marzin-Janvier, Vanda Luengo, Jana Trgalová, Hamid Chaachoua, et al.. Proposition d’un modèle pour la compréhension des décisions didactiques d’un enseignant. Éducation & Didactique, 2020, 14 (3), pp.69-90. ⟨10.4000/educationdidactique.7793⟩. ⟨hal-03049566⟩

ref_biblio: Caio Cotta Natale, Paula Seixas Mello, Silvia Luzia Frateschi Trivelato, Patricia Marzin-Janvier, Daniel Manzoni-De-Almeida. Evidence of Scientific Literacy Through Hybrid and Online Biology Inquiry-Based Learning Activities. Higher Learning Research Communications, 2020, ⟨10.18870/hlrc.v11i0.1199⟩. ⟨hal-03096588⟩

ref_biblio: P S 1 Mello, C C Natale, S L F Trivelato, Patricia Marzin-Janvier, L Q Vieira, et al.. Exploring the inquiry-based learning structure to promote scientific culture in the classrooms of higher education sciences. Biochemistry and Molecular Biology Education, 2019, 47 (6), pp.672-680. ⟨hal-02272938⟩

ref_biblio: Daniel Manzoni-De-Almeida, Seixas Paula Mello, Pereira Marsilvio Gonçalves, Daniel Manzoni de Almeida, Paula Seixas Mello, et al.. A case Study in the teaching of immunology: written arguments and the counterinductive method of Paul Feyerabend. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia (RBECT), 2019, 12 (3), pp.1-13. ⟨10.3895/rbect.v12n3.6691⟩. ⟨hal-02123497⟩

ref_biblio: Catherine Bonnat, Patricia Marzin-Janvier, Isabelle Girault. Analyse des conceptions d'élèves sur le vivant, dans une situation de conception expérimentale avec un environnement informatique. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2019, Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ?, 20, pp.149-173. ⟨10.4000/rdst.2786⟩. ⟨hal-02006531⟩

ref_biblio: Catherine Bonnat, Patricia Marzin-Janvier, Isabelle Girault, Cédric d'Ham. Modélisation didactique pour la conception d’étayages dans un EIAH : exemple d’une activité de conception expérimentale en biologie. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2018, 25 (2), ⟨10.23709/sticef.25.2.4⟩. ⟨hal-02015388⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. LHOSTE Yann. Epistémologie et didactique des SVT. Revue française de pédagogie, 2018, 198, pp.119-121. ⟨10.4000/rfp.5400⟩. ⟨hal-01872763⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Pourquoi faire des activités pratiques en sciences ?. Cahiers Pedagogiques, 2016, créer et expérimenter en sciences et technologie, 533, pp.24-26. ⟨hal-01424508⟩

ref_biblio: Daniel Manzoni-De-Almeida, Patricia Marzin-Janvier, Silvia Luzia Frateschi Trivelato. Analysis of epistemic practices in reports of higher education students groups in carrying out the inquiry-based activity of immunology. Investigações em Ensino de Ciências, 2016, 21 (2), pp.105-120. ⟨10.22600/1518-8795.ienci2016v21n2p105⟩. ⟨hal-01355780⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Étayer la conception expérimentale par des environnements informatiques : études en génétique. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2015, L’expérimental en sciences, réel ou virtuel ?, 12, pp.87-112. ⟨hal-01278735⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Isabelle Kermen. L’expérimental réel ou virtuel en classe de sciences . RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2015. ⟨hal-01742655⟩

ref_biblio: Reinaldo Saavedra, Patricia Marzin-Janvier, Isabelle Girault. Etude de l'évolution des conceptions sur la génétique et analyse de la problématisation chez des élèves de troisième impliqués dans une situation d'investigation policière. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2013, 7, pp.77-106. ⟨hal-00948815⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Erica de Vries. Students' design of a biometric procedure in upper secondary school. International Journal of Technology and Design Education, 2013, 23 (2), pp.361-376. ⟨10.1007/s10798-011-9183-3⟩. ⟨hal-00871561⟩

ref_biblio: Rym Laribi, Patricia Marzin-Janvier, Mohsen Sakly, Daniel Favre. Etude des conceptions des élèves de première et terminale scientifiques sur la transmission synaptique en Tunisie et en France. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2010, 2, pp.193-214. ⟨hal-00948817⟩

ref_biblio: Eric Sanchez, Réjane Monod-Ansaldi, Daniel Devallois, Patricia Marzin-Janvier. Concevoir des protocoles expérimentaux en sciences de la vie et de la Terre. Deux expérimentations en classe de terminale.. Biologie-Géologie, 2010, 1-2010, pp.135-147. ⟨hal-00593072⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Le corps dans l'éducation scientifique. Aster, 2006, 42, pp.7-20. ⟨hal-00962051⟩

ref_biblio: Marie Sacadura, Patricia Marzin-Janvier, Florence Charbonnier. La prévention du Sida en milieu scolaire : pratiques d'enseignants de biologie en France et au Congo. Santé Publique, 2005, 17(2), pp.211-226. ⟨hal-00962056⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Mustafa Ergun, Isabelle Girault, Cedric d'Ham, Gilles Baudrant, et al.. La construction de protocole de travaux pratiques de chimie à l'aide d'un logiciel: quels apports pour les apprentissages ?. Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2005, 99, pp.991-1009. ⟨hal-00190663⟩

ref_biblio: Cedric d'Ham, Erica de Vries, Isabelle Girault, Patricia Marzin-Janvier. Exploiting distance technology to foster experimental design as a neglected learning objective in labwork in chemistry. Journal of Science Education and Technology, 2004, 13(4), pp.425-434. ⟨hal-00190183⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Éric Triquet, Bruno Combaz. Apprendre à reconnaître les arbres en CM2 : La situation de jeu « Florex ». Didaskalia (Paris), 2003, 22, pp.117-132. ⟨hal-01234672⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Quelle formation pour les enseignants afin qu'ils fassent de la prévention du sida et une éducation au risque ?. Aster, 2001, 32, pp.205-220. ⟨10.4267/2042/8770⟩. ⟨hal-01234651⟩

ref_biblio: Geneviève Cogérino, Patricia Marzin-Janvier, Nathalie Méchin. Prévention santé : pratiques et représentations les enseignants d'éducation physique et sportive et de sciences de la vie et de la terre. Recherche et formation, 1998, Éducation à la santé rôle et formation des personnels d'éducation, 28, pp.9-28. ⟨hal-01234683⟩

ref_biblio: Annie Rolland, Patricia Marzin-Janvier. Étude des critères du concept de vie chez des élèves de sixième. Didaskalia (Paris), 1996, 9, pp.57-82. ⟨10.4267/2042/23787⟩. ⟨hal-01234663⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Analyse de conceptions d'éleveurs concernant des pratiques sanitaires. Didaskalia (Paris), 1994, 4, pp.39-55. ⟨10.4267/2042/23362⟩. ⟨hal-01234655⟩

ref_biblio: Pierre Sabatier, J Forestier, Patricia Marzin-Janvier. L'élevage, le conseil, et l'écopathologie. Résultats d'une approche didactique de situations de diagnostic d'élevage en production porcine. Veterinary Research, 1994, 25 (2-3), pp.290-299. ⟨hal-00902213⟩

Marzin, P. (1990). Transposition du concept d’hétérosis du maïs aux professionnels agricoles. Analyse lexicale et phrasique. Aster, 11, 175-194.

Direction d’ouvrages (DO)

HERVE, N. & MARZIN-JANVIER, P. (2025). Coordination du numéro 30 de la revue RDST : Éducation au changement climatique ». https://doi-org.scd-proxy.univ-brest.fr/10.4000/13q1k

IKSAL, S., PELISSIER, C., GILLIOT, J.-M., MARZIN-JANVIER, P. (2023). Actes de la onzième Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH). 1-16 Juin 2023. Brest. https://hal.science/hal-04131278/file/actesEIAH2023v2.pdf

MAURINES, L. & MARZIN-JANVIER, P. (2021). L’enseignement et l’apprentissage des sciences et des technologies dans l’enseignement supérieur. Coordination du N°24 de la revue RDST. Lyon, ENS. https://journals.openedition.org/rdst/3883

MARZIN, P. & KERMEN, I. (2015). Le rôle de l’expérimental en sciences, état de la question. Recherche en Didactique des sciences et des Technologies, 12. 9-23. Lyon, ENS. https://journals.openedition.org/rdst/1033

MARZIN, P. (2006). Le corps dans l’éducation scientifique coordination du Numéro 42 de la revue Aster. Paris, INRP. http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/16789/ASTER_2006_42_7.pdf?sequence=1

Ouvrages ou chapitres d’ouvrages scientifiques (OS)

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Criteria : Author : "marzin-janvier", idHal : "patricia-marzin-janvier", Publication year >= "1993" to "2025", Publication type : "('COUV')", A paraître : "No"

Number of occurrences founded :
10.

titre: Inquiry-based learning teaching as a basis for building research projects in science education and human rights: an experience from in-service teacher training course.
auteur: Daniel Manzoni-De-Almeida, Patricia Marzin-Janvier
article: ESERA Conference 2023 Book, pp.292-302, 2024

titre: Observer un animal : des savoirs scientifiques peuvent-ils s’acquérir par l’expérience en pleine nature ?
auteur: Marine Jacq, Patricia Marzin-Janvier, Damien Grenier
article: Virginie Boelen et Laura Nicolas. L’éducation par la nature. Théories, pratiques, formation., Le Manuscrit, pp.171-189, 2024, 978-2-304-05530-6

titre: Les projets de sciences participatives à destination des élèves. Quelle(s) potentialité(s) pour une éducation à la durabilité ?
auteur: Séverine Perron, Patricia Marzin-Janvier, Bastien Castagneyrol, Jerome Sawtschuk
article: Lionel Pelissier & Patrice Venturini. Après les 12 èmes rencontres scientifiques … Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies., Editions de l'ARDIST, pp.155-170, 2024, Après les rencontres, 978-2-9577091-1-3

titre: LabNbook, un outil numérique issu de la recherche comme support d’expérimentation pédagogique au service des enseignants
auteur: Claire Wajeman, Eric Martinet, Claudine Héritier, Armelle Blanc, Agnès Berthet, Patricia Marzin-Janvier, Isabelle Girault, Cédric d'Ham
article: Presses universitaires Blaise-Pascal. Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens. L’expérimentation de l’Institut Carnot de l’Éducation Auvergne-Rhône-Alpes, 2022, 978-2-38377-053-4

titre: Construction de savoirs conceptuels en sciences
auteur: Muriel Blat, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier
article: Editions de l'ARDiST. Après les 12èmes Rencontres Scientifiques, pp.305-322, 2024, Actualités des recherches en didactique des sciences et des technologies, 978-2-9577091-1-3

titre: Comment favoriser un ancrage dans le monde scientifique chez des élèves impliqués dans une démarche d’investigation ?
auteur: Patricia Marzin-Janvier, Patricia Schneeberger, Paula Seixas Mello
article: Lionel Pélissier et Patrice Venturini. Après les 12 èmes rencontres scientifiques … Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies., Edictions de l'ARDIST, pp.71-88, 2024, 978-2-9577091-1-3

titre: Guidance, des enseignants co-construisent et expérimentent leurs projets pédagogiques avec une équipe de chercheurs
auteur: Claire Wajeman, Eric Martinet, Claudine Héritier, Armelle Blanc, Agnès Berthet, Isabelle Girault, Patricia Marzin-Janvier, Cédric d'Ham
article: Presses universitaires Blaise-Pascal. Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens. L’expérimentation de l’Institut Carnot de l’Éducation Auvergne-Rhône-Alpes, 2022, 978-2-38377-053-4

titre: Modélisation de l'argumentation d'élèves lors de l'utilisation d'un environnement informatique pour l'apprentissage des sciences
auteur: Patricia Marzin-Janvier, Christian Buty, Julien Rachel, Sara Greco Morasso
article: Nathalie Muller-Mirza & Christian Buty. L'argumentation dans les contextes de l'éducation, Peter Lang, pp.83-133, 2015, 978-3-0343-1672-9

titre: Observer un animal : des savoirs scientifiques peuvent-ils s'acquérir par l'expérience en pleine nature ?
auteur: Marine Jacq, Patricia Marzin-Janvier, Damien Grenier
article: Le Manuscrit Savoirs. Langues et langages du vivant. L'éducation par la nature. Théories, pratiques, formations., Hachette Livre, 2024, 978-2-304-05530-6

titre: Éducation au changement climatique : quelles approches didactiques ?
auteur: Patricia Marzin-Janvier, Séverine Perron
article: Lionel Pélissier et Patrice Venturini. Après les 12 èmes rencontres scientifiques … Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies., Editions de l'ARDIST, pp.145-154, 2024, Après les rencontres, 978-2-9577091-1-3

JOURDAN, D., De PERETTI, Ch, VICTOR, P., MOTTA, D., BERGER, D., COGERINO, G, MARZIN, P. (2004). La formation des enseignants en IUFM : état des lieux et perspectives. in La formation des acteurs de l'éducation à la santé en milieu scolaire (Jourdan Dir). (pp 185-204). Toulouse : éditions universitaires du sud.

MARZIN, P., TRIQUET, E. & COMBAZ, B. (2002). La situation Florex : une situation adidactique pour l'apprentissage de la cladistique en CM2, in actes de la journée de recherche en hommage à Claude Comiti. Cahiers du Leibniz n°53. Publication de l'Imag. Grenoble : http://www-leibniz.imag.fr/LesCahiers/2002/Cahier53/ResumCahier53.html

COMITI, C., FOERSTER, C., MARZIN, P., SIMON, D.L. et SIMON, J.P. (1998). Didactique des disciplines, formation, pratique(s) enseignante(s). In Brissaud, Comiti, Dabène et Masson (eds). Didactique, technologies et formation des enseignants. (tome 2) (pp. 3-63). Publication du Ceditel. Grenoble.

MARZIN, P. (1997). Analyse didactique d’une situation de travaux pratique de biochimie. In Brissaud, Comiti, Dabène et Masson (eds). Didactique, technologies et formation des enseignants. Publication du Ceditel. Grenoble. pp. 9-18.

MARZIN, P. & SABATIER, P. (1994). Conceptions en santé animale et tutorat assisté par ordinateur. In Giordan, A. Girault, Y., Clément, P (coord.), Conceptions et Connaissances, (pp. 117-132). Berne : Peter Lang.

Communications avec actes dans un colloque international (ACTI)

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Criteria : idHal : "patricia-marzin-janvier", Publication year >= "1993" to "2025", Publication type : "('COMM')", A paraître : "No"

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87.

ref_biblio: Sarah Dadi, Abdelkrim Hasni, Patricia Marzin-Janvier. Le lien entre l'identité disciplinaire et l'interdisciplinarité chez des enseignants de sciences et technologies au secondaire inférieur en France et au Québec. Journée des doctorant.e.s du CREAD, CREAD, Mar 2025, Brest, France. ⟨hal-05166102⟩

ref_biblio: Sarah Dadi, Abdelkrim Hasni, Patricia Marzin-Janvier. L'identité disciplinaire enseignante et l'interdisciplinarité en sciences et technologies. La 92e édition du congrès de l'ACFAS : Construction identitaire et didactique(s) : quels leviers pour amorcer un dialogue entre disciplines ?, May 2025, Montréal, Canada. ⟨hal-05161598⟩

ref_biblio: Sarah Dadi, Abdelkrim Hasni, Patricia Marzin-Janvier. Comparaison de dispositifs interdisciplinaires en ST en France et Québec. 9ème édition du colloque SIEST Éducation scientifique et technologique pour tous : l’innovation pour le futur, Jun 2025, Reims, France. ⟨hal-05166054⟩

ref_biblio: Sarah Dadi, Abdelkrim Hasni, Patricia Marzin-Janvier, Younès Yazza. Le lien entre l’identité disciplinaire et l’interdisciplinarité chez des enseignants de sciences et technologies au secondaire inférieur en France et au Québec. 3e édition du Colloque International « Développer l’agir professionnel de l’enseignant » (DAPE 2024)., ENS Marrakech, Dec 2024, Marrakech, Maroc. ⟨hal-05161609⟩

ref_biblio: Marine Jacq, Patricia Marzin-Janvier, Damien Grenier. La pédagogie par la nature (PPN). Modèle praxéologique institutionnel et rapport à la nature. 13è rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Jun 2024, Montpellier, France. ⟨hal-04631672⟩

ref_biblio: Marine Jacq, Patricia Marzin-Janvier, Damien Grenier. La pédagogie par la nature et la classe dehors : quels apprentissages scientifiques potentiels ? Séminaire France-Québec, 20 novembre 2024. Séminaire France-Québec, Inspé de Bretagne; UQAC, Nov 2024, En ligne, France. ⟨hal-04821170⟩

ref_biblio: Marine Jacq, Patricia Marzin-Janvier, Damien Grenier. La pédagogie par la Nature. 13 èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Antonin Boyer et David Cross, Jun 2024, Montpellier, France. ⟨hal-04690873⟩

ref_biblio: Marine Jacq, Patricia Marzin-Janvier, Damien Grenier. La pédagogie par la nature et la classe dehors : quels apprentissages scientifiques potentiels ?. Séminaire France-Québec, Inspé de Bretagne; UQAC, Nov 2024, En distanciel, France. ⟨hal-04809195⟩

ref_biblio: Daniel Manzoni-De-Almeida, Olivier Morin, Patricia Marzin-Janvier. Positioning teachers engagement on health and vaccine issues.. 14th conference ERIDOB 2024, Olivier Morin, Jul 2024, Lyon, France. ⟨hal-04690889⟩

ref_biblio: Daniel Manzoni-De-Almeida, Olivier Morin, Patricia Marzin-Janvier. Analyse des connaissances et des arguments produits par les étudiants en sciences à propos des vaccins et du Covid-19. 13 èmes rencontres de l'ARDIST, ANTONIN BOYER ET DAVID CROSS, Jun 2024, Montpellier, France. ⟨hal-04690869⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Bénédicte Le Tilly, Pombar Isabelle. Les représentations des élèves sur la science. Le Projet EDU-OakBodyguards. Colloque Annuel du porjet Partenariat pour le Développement et la Réussite de la Formation Scientifique au Secondaire., Patrice Potvin, May 2024, Montreal (Canada), Canada. ⟨hal-04690860⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Etude didactique d’un projet de science participative scolaire. Le projet EDU OakBodyguards.. Séminaire du CREA, Abdelkrim Hasni, May 2024, Sherbrooke (Québec), Canada. ⟨hal-04690865⟩

ref_biblio: M Barroca-Paccard, Vincent Chassany, Jean-Louis Hemptinne, Patricia Marzin-Janvier, P. Matagne. Quelle place (réelle, souhaitée,possible) pour les écologues dans les dispositifs éducatifs en lien avec l’écologie ?. Journée thématique Écologie, Enseignement, Recherche., INRAE de Bordeaux, Dec 2023, Bordeaux, France. ⟨hal-04418649⟩

ref_biblio: Muriel Blat, Katia Lareynie, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier. Coopérer pour reconstruire et analyser les dynamiques intentionnelles d’un professeur des écoles expérimenté. 3ème congrès de la TACD, Nov 2023, Brest, France. ⟨hal-04445406⟩

ref_biblio: Muriel Blat, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier. Enseignement des sciences fondé sur l’investigation au primaire : des prescriptions secondaire à la réalité de la classe. 8ème Colloque SIEST Méditerranée, ISEFC Tunis, May 2023, Hammamet, Tunisie. ⟨hal-04129014⟩

ref_biblio: Sarah Dadi, Abdelkrim Hasni, Patricia Marzin-Janvier. Étude comparative France-Québec sur l'identité disciplinaire et l'engagement interdisciplinaire des enseignants de sciences et technologies au secondaire inférieur. Dixième séminaire doctoral organisé par le Conseil d’administration de l’ARDiST, Université Paris-Cité, Campus Condorcet, Nov 2023, Paris, France. ⟨hal-05161599⟩

ref_biblio: Marine Jacq, Patricia Marzin-Janvier, Damien Grenier. Modélisation des savoirs mobilisés dans la pédagogie par la nature. 90ème congrès de l'ACFAS : Rapport aux savoirs dans les éducations dans et par la nature : quelles épistémologies ?, Acfas, May 2023, Montréal, Canada. ⟨hal-04097973⟩

ref_biblio: Daniel Manzoni-De-Almeida, Patricia Marzin-Janvier. Inquiry-based learning learnig teaching as a basis for building research projects in science education and human rights: an experience from in-service teacher training course. European science education research association 2023 conference, ESERA, Aug 2023, Cappadocia, Turkey. ⟨hal-04063909⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Construire un partenariat chercheurs/classes : regard didactique à partir du projet EDU Oak Bodyguards. Journée thématique Écologie, Enseignement, Recherche, INRAE de Bordeaux, Dec 2023, Bordeaux, France. ⟨hal-04418636⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Bastien Castagneyrol, Bénédicte Le Tilly, Séverine Perron, Pombar Isabelle, et al.. Colloque « Les sciences participatives à l'école » Quel accompagnement des enseignants pour développer les apprentissages scientifiques des élèves. Colloque "Les sciences participatives à l'école", Maison des sciences humaines et sociales en Bretagne; Patricia Marzin-Janvier, Oct 2023, Rennes (MSHB, Revie), France. ⟨hal-05132792⟩

ref_biblio: Muriel Blat, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier. Construction de savoirs conceptuels en sciences : rôle des dynamiques intentionnelles d’un enseignant expérimenté. 12èmes Rencontres scientifiques de l’ARDiST, Nov 2022, Toulouse, France. pp.243-247. ⟨hal-03956159⟩

ref_biblio: Muriel Blat, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier. Articuler les schèmes aux dynamiques intentionnelles. Cas de l’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation. Rendez-vous en didactique, LDAR, 2022, Paris, France. ⟨hal-03739659⟩

ref_biblio: Marine Jacq, Patricia Marzin-Janvier, Damien Grenier. La Pédagogie Par la Nature (PPN). 12 èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Association pour la recherche en Didactique des Sciences et des Technologies, Nov 2022, Toulouse, France. pp.77-82. ⟨hal-04063934⟩

ref_biblio: Marine Jacq, Damien Grenier, Patricia Marzin-Janvier. L'apprentissage dans les forest schools par la pédagogie par la nature. Première journée d'étude du groupe transition, CREAD, May 2022, Brest (FR), France. ⟨hal-04092010⟩

ref_biblio: Marine Jacq, Patricia Marzin-Janvier, Damien Grenier. La pédagogie par la nature (PPN). XIIè rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France. ⟨hal-04631783⟩

ref_biblio: Marine Jacq, Damien Grenier, Patricia Marzin-Janvier. La pédagogie par la nature : apprendre par l'expérience. Week-end jeunes chercheurs de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France. ⟨hal-04092020⟩

ref_biblio: Daniel Manzoni-De-Almeida, Patricia Marzin-Janvier. Une stratégie didactique pour donner aux étudiants des connaissances socio-politico-scientifiques sur le vaccin covid-19 : une proposition pour une « immunologie » sociale.. 12 èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies, Nov 2022, Toulouse, France. pp.343-348. ⟨hal-04063929⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Patricia Schneeberger, Paula Seixas Mello. Comment favoriser un ancrage dans le monde scientifique chez des élèves impliqués dans une démarche d’investigation ?. 12 ème rencontres scientifiques de l'ARDIST, Association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies, Nov 2022, Toulouse, France. ⟨hal-04063920⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Perron Séverine, Bastien Castagneyrol, Jérôme Sawtschuk. Les projets de sciences participatives à destination des élèves.. 12. Rencontres de l'ARDIST, Association pour la recherche en Didactique des Sciences et des Technologies, Nov 2022, Toulouse, France. pp.37-43. ⟨hal-04497780⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Séverine Perron. L’éducation au développement durable dans le contexte du changement climatique. Études en didactique des Sciences et des Technologies.. 12 èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies, Nov 2022, Toulouse, France. pp.33-35. ⟨hal-04063937⟩

ref_biblio: Sanches D. G. Silva, Patricia Marzin-Janvier, Daniel Manzoni-De-Almeida. « Transgresser » la question du genre et de la sexualité dans un enseignement de biologie à l’université au Brésil : La présence de professeurs LGBT+. 12 èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des technologies, Nov 2022, Toulouse, France. pp.441-446. ⟨hal-04063926⟩

ref_biblio: Muriel Blat, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier. Mettre au jour la dynamique des intentions d'un professeur des écoles pour comprendre son activité dans une situation d'enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l'investigation. L'école primaire au 21e siècle, CY Cergy Paris Université, 2021, Cergy, France. ⟨hal-03481638⟩

ref_biblio: Cédric d'Ham, Claire Wajeman, Isabelle Girault, Patricia Marzin-Janvier. Transposition des démarches expérimentales dans un environnement numérique de support : LabNbook, de la caractérisation didactique à l’utilisation en situation écologique. 11èmes Rencontres Scientifiques de l'ARDIST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. ⟨hal-03287526⟩

ref_biblio: Valerie Marchal, Patricia Marzin-Janvier, Jean-Marie Boilevin, Agnès Grimault-Leprince. Influence from home in preschool children’s knowledge of waste management. context of composting in France. 14th Conference of the European Science Education Research Association, University of Minho, 2021, Braga, Portugal. ⟨hal-03481656⟩

ref_biblio: Valérie Marchal Gaillard, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier, Agnès Grimault-Leprince. Conceptions initiales d’enfants de cinq ans sur la décomposition de la matière organique. Influence des pratiques de compostage à la maison sur la compréhension des concepts scientifiques en jeu.. 11èmes Rencontres scientifiques de l’ARDIST, ARDiST, 2021, Bruxelles, Belgique. pp.165-174. ⟨hal-03229628⟩

ref_biblio: Valérie Marchal Gaillard, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier, Agnès Grimault-Leprince. Contribution de l'acculturation scientifique des jeunes enfants à l'éducation à l'environnement et au développement durable (EDD). Conceptions initiales d'enfants de cinq ans sur la décomposition de la matière dans les composteurs, et influence des pratiques parentales de compostage sur la compréhension des concepts scientifiques en jeu. L'école primaire au 21e siècle, CY Cergy Paris Université, 2021, Cergy, France. ⟨hal-03481631⟩

ref_biblio: Maelle Planche, Cédric d'Ham, Christian Hoffmann, Nadine Mandran, Isabelle Girault, et al.. Soutien aux pédagogies actives et transformations impulsées par une plateforme numérique dédiée aux sciences expérimentales. 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain La conférence pluridisciplinaire francophone sur la conception et l’analyse des environnements numériques pour l’éducation et la formation Transformations dans le domaine des EIAH : innovations technologiques et d’usage(s), Jun 2021, Fribourg, Suisse. ⟨hal-03293473⟩

ref_biblio: Maelle Planche, Cédric d'Ham, Christian Hoffmann, Nadine Mandran, Isabelle Girault, et al.. Soutien aux pédagogies actives et transformations impulsées par une plateforme numérique dédiée aux sciences expérimentales. 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.190-201. ⟨hal-03293038⟩

ref_biblio: Perron Séverine, Patricia Marzin-Janvier, Bastien Castagneyrol. Les sciences citoyennes, des projets prometteurs pour la mise en œuvre de démarches d’investigation scientifique à l’école ?. 11 èmes journées de l'ARDIST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. ⟨hal-03419897⟩

ref_biblio: Catherine Bonnat, Viviane Gueraud, Anne Lejeune, Patricia Marzin-Janvier. Diabolo, une simulation pour l'apprentissage des métabolismes. Séminaire Inter Laboratoires sur l'Education Scientifique et Technologique :Education scientifique et technologique pour tous, Apr 2019, Patras, Grèce. pp.71-79. ⟨hal-02015408v2⟩

ref_biblio: Cédric d'Ham, Claire Wajeman, Isabelle Girault, Patricia Marzin-Janvier. LabNbook, plateforme numérique support des pédagogies actives et collaboratives en sciences expérimentales. EIAH 2019 : Environnement Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France. pp.49-60. ⟨hal-02177133⟩

ref_biblio: Anne Lejeune, Catherine Bonnat, Viviane Guéraud, Patricia Marzin-Janvier. Ingénierie d'un EIAH doté d'étayages adaptatifs. 9ème édition de la conférence EIAH (Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain),, Jun 2019, Paris, France. ⟨hal-02182758⟩

ref_biblio: Nadine Mandran, Patricia Marzin-Janvier, Maelle Planche, Aous Karoui, Isabelle Girault. Processus d'évaluation longitudinale (PEL) d'une plateforme pédagogique (LMS) : le cas de LabNbook. Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France. ⟨hal-02123507⟩

ref_biblio: Valérie Marchal Gaillard, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier, Agnès Grimault-Leprince. Influence From Home In Preschool Children's Knowledge And Practices Of Household Waste Management In The Context Of Composting In France. ECER 2019, Sep 2019, Hambourg, Germany. ⟨hal-02272942⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Structuration de démarches pédagogiques par des environnements informatiques. La plateforme LabNbook.. Séminaire CampusLab. IMT Altlantique, Jan 2019, Carnac, France. ⟨hal-02064554⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Projet LabNbook : développer des pédagogies collabor-actives. Journée de Valorisation des Initiatives Pédagogiques en Bretagne et Pays de la Loire (VIP 2019), Jun 2019, Rennes, France. ⟨hal-02272945⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Evelyne Chevigny, Alix Géronimi, Cédric d'Ham. Structurer et suivre le travail coopératif de futurs enseignants professeurs des écoles par la plateforme LabNbook. Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur, ENSTA Bretagne, IMT-A, UBO, Jun 2019, Brest, France. ⟨hal-02284027⟩

ref_biblio: Maelle Planche, Isabelle Girault, Nadine Mandran, Patricia Marzin-Janvier, Cédric d'Ham, et al.. Contribution de différents outils de mesure à l’évaluation des usages d’une plateforme numérique par un processus longitudinal : cas du travail à distance. EIAH 2019 : Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France. ⟨hal-02177144⟩

ref_biblio: Catherine Bonnat, Patricia Marzin-Janvier, Isabelle Girault. Rapport au vivant et à l'expérimental, dans une situation de conception expérimentale sur la fermentation alcoolique
Symposium : Construction du rapport au vivant en milieu scolaire. 10e rencontres de l'ARDIST, Mar 2018, Saint Malo, France. ⟨hal-01754056⟩

ref_biblio: Véronique Brun-Ramousse, Patricia Marzin-Janvier. Evolution des connaissances professionnelles cinq années après une réforme curriculaire. 10 rencontres scientifiques de l'ARDIST, Mar 2018, Saint-Malo, France. ⟨hal-01760515⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Innovation to help teachers and students to design experiments. The LabNbook project. Pedagogical innovations in biology - video games, active learning, and digital lab books, Nov 2018, Paris, France. ⟨hal-02064558⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Expérimenter à l’aide du numérique. Séminaire national sur le numérique dans l’enseignement des sciences et de la technologie. Séminaire national sur le numérique dans l’enseignement des sciences et de la technologie, Mar 2018, Paris, France. ⟨hal-02064561⟩

ref_biblio: Paula Seixas Mello, Patricia Marzin-Janvier, Daniel Manzoni de Almeida. Comment des élèves de lycée argumentent avec la plateforme LabBook dans une situation de résolution de problème en immunologie. 10 ème rencontres scientifiques de l'ARDIST, Mar 2018, Saint-Malo, France. ⟨hal-01760504⟩

ref_biblio: Claire Wajeman, Isabelle Girault, Cédric d'Ham, Patricia Marzin-Janvier. Acquisition de compétences scientifiques par la pratique de la conception d'expériences et une réflexion sur le processus de conception. EPS2018, Jul 2018, Grenoble, France. ⟨hal-02059118⟩

ref_biblio: Claire Wajeman, Isabelle Girault, Cédric d'Ham, Patricia Marzin-Janvier, Nadine Mandran, et al.. Promouvoir des pédagogies actives avec LabNbook, une plateforme numérique collaborative pour l'enseignement expérimental.. EPS2018, Jul 2018, Grenoble, France. ⟨hal-02059104⟩

ref_biblio: Catherine Bonnat, Patricia Marzin-Janvier. Pré structuration d'un protocole expérimental en biologie dans un EIAH. 8ème édition de la conférence EIAH, Jun 2017, Strasbourg, France. ⟨hal-01491881⟩

ref_biblio: Isabelle Girault, Cédric d'Ham, Patricia Marzin-Janvier, Claire Wajeman. LabBook: a web environment for active science learning. Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Aug 2017, Dublin, Ireland. ⟨hal-01593357⟩

ref_biblio: Isabelle Girault, Cédric d'Ham, Patricia Marzin-Janvier, Claire Wajeman. Rétroactions personnalisées dans un environnement dédié à la conception expérimentale. orphée rendez-vous, Jan 2017, Font Romeu, France. ⟨hal-01701098⟩

ref_biblio: Catherine Bonnat, Patricia Marzin-Janvier, Isabelle Girault. Modélisation praxéologique des connaissances en biologie, pour réaliser un diagnostic automatique, de la conception de protocoles par les élèves, avec la plate-forme LabBook1.. 9e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2016, Lens, France. ⟨hal-01562711⟩

ref_biblio: Catherine Bonnat, Patricia Marzin-Janvier, Isabelle Girault. Modélisation praxéologique des connaissances en biologie, pour réaliser un diagnostic automatique, de la conception de protocoles par les élèves, avec la plate-forme LabBook. 9e rencontres scientifiques de l'ARDiST- 30, 31 mars et 1 avril 2016, Apr 2016, LENS, France. pp.19-24. ⟨hal-01355846⟩

ref_biblio: Isabelle Girault, Patricia Marzin-Janvier. La conception expérimentale assistée par des EIAH. Etayage, diagnostic, rétroactions, analyses didactiques. Séminaire du Laboratoire André Revue, Université Paris Diderot, Dec 2016, Paris, France. ⟨hal-02064564⟩

ref_biblio: Reinaldo Saavedra, Patricia Marzin-Janvier, Isabelle Girault. Analyse des connaissances mobilisées par des élèves de 1ère S à propos de la synthèse des protéines lors d’une activité de conception expérimentale. 9e rencontres scientifiques de l'ARDiST, ARDIST, Mar 2016, LENS, France. ⟨hal-01355853⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Parcours de chercheuse en didactique des sciences. Évolution des méthodes de travail en lien avec le numérique. Week-End Jeune Chercheur de l’ARDIST (WEJCH), ARDIST, Oct 2015, Le Teich, France. ⟨hal-01232877⟩

ref_biblio: Claire Wajeman, Isabelle Girault, Cedric d'Ham, Patricia Marzin-Janvier. Students’ reflection on experimental design during an innovative teaching sequence with LabBook. European Science Education Research Association (ESERA) Conference, Aug 2015, Helsinki, Finland. 12 p. ⟨hal-01278747⟩

ref_biblio: Cédric d'Ham, Isabelle Girault, Patricia Marzin-Janvier. Des environnements numériques pour étayer l'investigation scientifique et la conception expérimentale : de copex-chimie à LabBook. 8èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Mar 2014, Marseille, France. pp.265-275. ⟨hal-00974900v2⟩

ref_biblio: Reinaldo Saavedra, Patricia Marzin-Janvier, Isabelle Girault. Make students reasoning on the different levels of protein synthesis by the way of an experimental design. ESERA 2013 - 10th International Conference of the European Science Education Research Association, Sep 2013, Nicosia, Cyprus. (3 p.). ⟨hal-00871565⟩

ref_biblio: Reinaldo Javier Saavedra Gomez, Rachel Julien, Patricia Marzin-Janvier. Analyse des difficultés rencontrées par des élèves de troisième pour mener une démarche d'investigation : cas d'un travail de SVT conduit dans le cadre du projet SCY. ARDiST 2012 - 7e journées scientifiques, Mar 2012, Bordeaux, France. pp.401-411. ⟨hal-00873897⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Rachel Julien. Student construction of arguments by creating and exchanging emerging Learning objects in SCY-Lab. ESERA 2011- 9th biannual conference of the European Science Education Research Association, Sep 2011, Lyon, France. (3 p.). ⟨hal-00877800⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier. Faire concevoir le protocole de mesure de l'angle facial à des élèves de terminale S : difficultés et recommandations. SFDP 2011 - Colloque de la Société Française De Primatologie. " Homme et primate regards croisés ", Oct 2011, Grenoble, France. pp.63. ⟨hal-00911392⟩

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ref_biblio: Rym Laribi, Monder Abrougui, Daniel Favre, L. Mouelhi, Patricia Marzin-Janvier, et al.. Le système nerveux dans le manuel de terminale sciences expérimentales tunisien : Du morcellement à l interdisciplinarité. IOSTE 2007, Tunis, Tunisie, 2007, Tunis, Tunisia. (12 p.). ⟨hal-00962073⟩

ref_biblio: Clément Maisch, Muriel Ney, Patricia Marzin-Janvier. Quelle est la nature des expériences vécues par les étudiants en Travaux Pratiques : analyse de discours d'enseignants. Cinquièmes rencontres scientifiques de l'ARDIST (Association de Recherche en Didactique des Sciences et des Techniques), 2007, La Grande Motte, France. 9 p. ⟨hal-00190047⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Isabelle Girault, Claire Wajeman, Cedric d'Ham, Eric Sanchez, et al.. L'utilisation d'un arbre des tâches pour concevoir et analyser des situations d'apprentissage : trois T.P. intégrant la conception d'un protocole expérimental par les élèves, en géologie, chimie et physique.. Journées de l'ARDIST 2007 - Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Techniques, 2007, La Grande Motte, France. pp.257-264. ⟨hal-00197198⟩

ref_biblio: Patricia Marzin-Janvier, Cedric d'Ham, Eric Sanchez. How to scaffold the students to design experimental procedures? A situation experienced by 108 high-school students. ESERA 2007, 2007, Malmö, Sweden. pp.203. ⟨hal-00190036⟩

ref_biblio: Cedric d'Ham, Mustafa Ergun, Isabelle Girault, Patricia Marzin-Janvier, Eric Sanchez. Construction d'un protocole expérimental avec un logiciel dédié : apprentissages visés et difficultés rencontrées par les élèves.. quatrièmes rencontres de l'ARDIST, 2005, Lyon, France. pp.117-125. ⟨hal-00190635⟩

D’HAM, C., GIRAULT, I., MARZIN, P., NEY, M., WAJEMAN, C., SANCHEZ, E. (2005). Experimental design with a dedicated computer environment. Computer Supported Inquiry Learning. Genova May 18–20, 2005, Italy.

ERGUN, M., GIRAULT, I., d’HAM, C., MARZIN, P., SANCHEZ, E. (2004). Types of knowledge involved during the student’s experiment design with a distant lab in chemistry 18th International Conference on Chemical Education, Istanbul, Turkey, august 3-8 2004, p.66.

MARZIN, P. (1999). Cooperative work for student teachers, tutors and trainers through videoconference. In Watson D. M. & Downes T. (Eds) Communications and networking in education : learning and networking in educations. Kluwer Academics Publishers. IFIP TC3 WG 3.1/3.5 Open conference on Communications and Networking in education. (pp. 104-109). Aulanko, Finland.

CORNU, B., MARZIN, P. & RASSE, A. (1998). Changes in Education: Implications for Teacher Education. CAL 97. Exeter.

AUTRES Conférences

MARZIN-JANVIER, P. (2019). Cérémonie de remise de titre de docteur honoris causa et docteurs de l’Université de Bretagne Occidentale. 07 février 2019. Brest.

MARZIN-JANVIER, P. (2019). Projet LabNbook : développer des pédagogies collabor-actives. Journée de Valorisation des Initiatives Pédagogiques en Bretagne et Pays de la Loire (VIP 2019). 25 juin 2019 Rennes.

MARZIN-JANVIER, P. (2019). Structuration de démarches pédagogiques par des environnements informatiques. La plateforme LabNbook. Séminaire CampusLab. IMT Altlantique. 31 janvier 2019. Carnac.

MARZIN-JANVIER, P. (2018). Conférence au département sciences de l’ESPE de Bretagne. Brest, Rennes. 5 décembre 2018.

MARZIN-JANVIER, P. (2018). Faire concevoir des expériences pour donner du sens aux activités pratiques. Séminaire « Recherche en Didactique ». ESPE de Bretagne. Brest, Quimper, Rennes. Le 12 novembre 2018.

MARZIN-JANVIER, P. (2018). Expérimenter à l’aide du numérique. Séminaire national sur le numérique dans l’enseignement des sciences et de la technologie. Inspection générale de sciences et technologie. Ministère de l’Education Nationale. Paris, 28 mars 2018. https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=1418&section=5

GIRAULT I., & MARZIN-JANVIER, P. (2016). La conception expérimentale assistée par des EIAH. Etayage, diagnostic, rétroactions, analyses didactiques. Séminaire du LDAR. 2 décembre 2016. Université Paris Diderot. Paris.

BESSOT, A., CHAACHOUA, H., GEOFFROY, C., GIRAULT, I., HERITIER, C., JOLIVET, S., LEJEUNE, A., LUENGO, V., MARTINET, E., MARZIN, P.,TRGALOVA, J., WAJEMAN, C. (2013). Décisions didactiques des enseignants de sciences. In Y. Matheron et al. (Dir.), Problèmes du rapport scolaire et social aux mathématiques : identification des causes et propositions de solutions. Actes des Journées mathématiques de l’IFE, 4-5 juin 2013, Lyon.

Publications

Communication dans un congrès

titre: Soutien aux pédagogies actives et transformations impulsées par une plateforme numérique dédiée aux sciences expérimentales
auteur: Maelle Planche, Cédric d'Ham, Christian Hoffmann, Nadine Mandran, Isabelle Girault, Claire Wajeman, Patricia Marzin
article: 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain La conférence pluridisciplinaire francophone sur la conception et l’analyse des environnements numériques pour l’éducation et la formation Transformations dans le domaine des EIAH : innovations technologiques et d’usage(s), Jun 2021, Fribourg, Suisse
Accès au texte intégral et bibtex

titre: Soutien aux pédagogies actives et transformations impulsées par une plateforme numérique dédiée aux sciences expérimentales
auteur: Maelle Planche, Cédric d'Ham, Christian Hoffmann, Nadine Mandran, Isabelle Girault, Claire Wajeman, Patricia Marzin
article: 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.190-201
Accès au texte intégral et bibtex

N°spécial de revue/special issue

titre: Caractérisation des transformations pédagogiques impulsées par une plateforme numérique
auteur: Maëlle Planche, Cédric d'Ham, Christian Hoffmann, Nadine Mandran, Isabelle Girault, Claire Wajeman, Nicolas Balacheff, Patricia Marzin
article: STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 29 (2), pp.37-64, 2022, ⟨10.23709/sticef.29.2.1⟩
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Patricia MARZIN-JANVIER

Current research topics

Current or recent main scientific and educational responsibilities

Responsibilities in contractual research projects

Scientific supervision

Theses in progress

Principales publications

La liste complète de mes publications se trouve sur HAL

Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)

Sous presse

Direction d’ouvrages (DO)

Ouvrages ou chapitres d’ouvrages scientifiques (OS)

Communications avec actes dans un colloque international (ACTI)

AUTRES Conférences

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