Daniel

Manzoni de Almeida

Mon intérêt de recherche se situe dans l’analyse des processus de formation des enseignants de sciences et de biologie, envisagés à partir d’une pédagogie militante et critique, orientée vers une literatice scientifique articulée à la justice sociale.

Dans cette perspective, je m’engage dans l’étude de la conception, du développement et de l’évaluation de séquences didactiques élaborées par des enseignants de sciences et de biologie autour de problématiques socio-politiques et scientifiques, en mettant l’accent sur 

1. la mobilisation de pratiques épistémiques ;
2. le développement d’une argumentation critique et scientifique ;
3. l’articulation des identités personnelles et professionnelles, à travers la méthodologie de l’autoethnographie ;
4. la construction de méthodologies de science citoyenne scolaire ;
5. les processus créatifs (cognitifs et sociaux) mobilisés.

Au cours des dernières années, afin de mieux saisir ces processus, nos travaux se sont centrés sur la formation des enseignants de sciences et de biologie, en articulant différentes approches didactiques autour de thématiques liées aux droits humains, à la santé, à l’environnement et aux changements climatiques du XXI siècle.

Pour ces recherches, j’articule diverses méthodologies qualitatives telles que l’ethnographie, l’autoethnographie, analyse littéraire, philosophique et l’étude de cas.

Projets et financements : 

Projet (2025): « Éducation au changement climatique et à l’esprit critique » (UBO-CNRS-MESRI-ANR)- INSPE/CREAD/UBO – Chaire de Professeur Junior

Projet (2026) : "CITIZEN LABORATORY FOR EDUCATIONAL, CLIMATIC, AND INCLUSIVE TRANSITION" - ReSEArch-AmbassadEUrs - SEA-EU

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