Mael

Le Paven Jarno

Maître de conférences* Habilité à Diriger des Recherches – CREAD UBO

*au CREAD depuis 2016/2017

Qualifié en 70è et 74è sections

Membre du Collectif Didactique pour Enseigner (CDpE)

A la Une :

. Le 4e congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD) aura lieu à l’INSPÉ de Bretagne, site de Rennes, du lundi 6 juillet 2026 au jeudi 9 juillet 2026. Infos sur : https://tacd2026.sciencesconf.org/

Thèmes de recherche et productions scientifiques

Résumé :
Mes recherches en didactique, principalement menées dans une perspective comparatiste en Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD), se concentrent sur les ajustements des savoirs, contenus et stratégies d’enseignement-apprentissage en jeu dans les pratiques corporelles, en particulier en sport et en éducation physique et sportive en lien avec les « éducations à » (à la santé, à la responsabilité, à la citoyenneté, au numérique, …). Mes coopérations actuelles avec des chercheurs et professionnels de l’éducation dans une perspective ingénierique (ex. Léa RECAL : Responsabiliser les Elèves par les Coopérations et les Actes de Langage) contribuent aux travaux sur les ingénieries coopératives impulsés au sein du séminaire Action par le Collectif Didactique pour Enseigner [CDpE] (e.g., CDpE, 2024). Membre du bureau du CREAD et des Programmes de Recherche Transversaux et thématiques (PRT/t) n°2, 5 et 6, je suis actuellement co-responsable du PRt5 – Épistémologies et méthodologies : hybridations en sciences de l’éducation et de la formation –, du séminaire Anthropologie et Didactique des Techniques Corporelles et du séminaire Recherches en Didactique.

English version :
My researches in didactics, primarily conducted from a comparative perspective within the Joint Action Theory in Didactics (TJAD), focuses on the adjustments of knowledge, content, and teaching-learning strategies involved in bodily practices, particularly in sport and physical education, and in connection with ‘educations to’ (health, responsibility, citizenship, digital literacy, etc.). My current collaborations with researchers and education professionals adopt an engineering-oriented perspective (e.g., Léa RECAL: Empowering Students through Cooperation and Language Acts) and contribute to the development of cooperative engineering as promoted by the seminar Action of the Collectif Didactique pour Enseigner [CDpE] (e.g., CDpE, 2024). As a member of the CREAD steering committee and of Transversal and Thematic Research Programs (PRT/t) no. 2, 5, and 6, I am currently co-coordinator of PRt5 – Epistemologies and Methodologies: Hybridizations in Education and Training Sciences –, as well as of the Anthropology and Didactics of Bodily Techniques seminar and the Research in Didactics seminar.

Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)

Le Paven*, M. (à paraître). Objets et stratégies d’enseignement-apprentissage en BTS associant anglais et EMI au sein d’une Coopérative Pédagogique Numérique. Recherches en Didactiques.

Sensevy, G., Le Paven*, M., Forest, D., & Santini, J. (à paraître). Sur la nécessité comparatiste. Comparatisme en théorie de l’action conjointe : vers un programme de recherche en didactique. Education et didactique, 20(1).

Guenan, F., Le Paven*, M., & Louis, F. (à paraître). Ajustements sémiotiques, épistémiques et transactionnels dans l’action conjointe. Exemples dans la mise en jeu du corps en éducation physique et sportive et en éducation musicale. eJRIEPS.

Couckuyt, S., Buznic-Bourgeacq, P., Hubert, B., Le Paven*, M., Ouitre, F., Fleureau, B., Deret, L., De Beler, N., Delattre, B., Guémard, S., & Le Croller, V. (à paraître). Accéder aux savoirs issus de l ’expérience d’entraîneurs sportifs de haute performance : quelles négociations entre les différents acteurs ? Réflexions autour de la capitalisation des savoirs et des enjeux de transmission pour la formation. Phronesis, 15, 265-287.

Le Paven*, M., Vors, O., Isserte, S., Uhlrich, G., Musard, M., Verscheure, & Brière, F. (2026). Sciences de l’Intervention en EPS et en Sport : quelles évolutions de 2010 à aujourd’hui ? Quelles perspectives ? Coup de projecteur sur les 12e Journées d’étude Alain Durey. eJRIEPS, 59 [en ligne]. https://doi.org/10.4000/15lzk

Le Paven*, M. (2025). A didactic approach to the adjustments involved in physical and sports education. Comparison of examples on the use of forms-representations in the teaching of throws in athletics. Physical Education and Sport Pedagogy,1–16 [en  ligne]. https://doi.org/10.1080/17408989.2025.2489674 (1.273 SJR Q1 / IF 2.9)

Le Paven*, M. (2025). Explorer la dimension (trans)actionnelle du contrat didactique : contribution d’une didactique des ajustements dans l’action conjointe. Didactique. Apprentissage et enseignement, 6(1), 36-64 [en ligne]. https://doi.org/10.37571/2025.0103

Le Paven*, M. (2025). Ajustements didactiques dans l’action conjointe : illustration à travers la mise au travail de formes-représentations en éducation physique et sportive. Recherches & Educations [En ligne], Varia, mis en ligne le 19 mai 2025. http://journals.openedition.org/rechercheseducations/17777

Le Paven*, M. (2024). Vers une didactique des ajustements dans l’action conjointe. Recherches en Education, 55, 189-204. https://journals.openedition.org/ree/12499

Musard, M., Le Paven*, M., & Le Borgne, Ph. (2024). Les principes pédagogiques à l’œuvre dans les épistémologies pratiques de deux professeurs des écoles stagiaires. Etudes de cas en mathématiques et en EPS. Education et Didactique, 18(3), 57-75.

Le Paven*, M. & Royant, H. (2024). Construire une lecture partagée des apprentissages des élèves dans une dynamique coopérative. eJRIEPS, 55 [en ligne]. http://journals.openedition.org/ejrieps/9370

Buznic-Bourgeacq, P., Couckuyt, S., De Beler, N., Delattre, B., Deret, L., Fleureau, B., Guémard, S., Hubert, B., Le Croller, V., Le Paven*, M., & Ouitre, F. (2024). Les demandes de savoir adressées aux chercheurs en éducation par les acteurs sociaux de la haute performance : vers un renversement du processus de production et de diffusion de résultats. Les Dossiers des Sciences de l’Education, 49, 71-78.

Musard, M., Le Paven*, M., & Bezeau, D. (2023). Accessing the practical epistemologies of teacher and students to understand the shaping of the enacted curriculum. Swiss Journal of Educational Research, 5(3), 346-357. https://sjer.ch/article/view/9993/13669

Le Paven*, M. (2023). Zoom… Recherches en didactique de l’éducation physique et sportive : spécificité des apports de la revue Recherches en éducation. Recherches en Education [en ligne]. https://ree.hypotheses.org

Louis, F., Le Paven*, M., & Jambois, N. (2023). S’engager dans un « jeu d’offre et de demande de raisons » pour s’accorder sur le sens des actions en EPS. eJRIEPS, 53-1, 36-73. https://doi.org/10.4000/ejrieps.8614

Le Paven*, M., Clayton, R., & Kermarrec, G. (2021). Learning to teach and play futsal using digital tablets: what knowledge do sports science students mobilize? Physical Culture and Sport. Studies and Research, 91.1, 34-46. https://doi.org/10.2478/pcssr-2021-0017 (0.26 SJR Q1 / IF 0.9)

Le Paven*, M., & Nillès, M. (2021). Le corps au cœur de la sémiose dans l’action didactique conjointe. Illustration en éducation musicale à l’École Primaire au sein du dispositif DEMOS. Recherches en Education, 43, 29-45. https://journals.openedition.org/ree/3187

Kermarrec, G., Kerivel, T., Cornière, C., Bernier, M., Bossard, C., Le Bot, G., & Le Paven*, M. (2020). Le feedback vidéo en sport et en éducation physique : quels usages et quels effets pour la formation à la prise de décision ? Une revue de littérature. Revue Internationale des sciences du sport et de l’éducation physique – STAPS, 127, 61-78.

Le Paven*, M, & Musard, M. (2019). Co-construire des contenus en Education Physique et Sportive, oui mais comment ? Illustration en athlétisme en classe de Terminale. Recherches en Didactiques, 28, 55-66. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02977058/document [pre-print]

Le Paven*, M., Kerivel, T., Kermarrec, G., & Philippe, T. (2019). Quelles connaissances les étudiants mobilisent-ils pour coopérer en futsal à l’aide d’une tablette numérique ? eJRIEPS, 45, 3-40. http://elliadd.univ-fcomte.fr/ejrieps/system/files/eJR45_Le_Paven.pdf

Le Paven*, M. (2017). Les dialectiques contrat/milieu, réticence/expression et conformité/performance en entraînement sportif de haut niveau. Exemplification par la comparaison de deux épisodes mettant en scène des dyades entraîneur/lanceur. Education et didactique, 11.1, 9-45. https://journals.openedition.org/educationdidactique/2636

Le Paven*, M., & Lefèvre, E. (2015). Que disent les textes officiels de l’Education Physique et Sportive lorsqu’ils parlent de l’adolescent ? Revue internationale des sciences du sport et de l’éducation physique – STAPS, 108, 37-48. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02293305/document [pre-print]

Le Paven*, M., & Léziart, Y. (2010). L’entraînement des lancers en France selon les équipes techniques nationales de la Fédération Française d’Athlétisme : le cas des « numéros spéciaux » publiés par la revue de l’Amicale des Entraîneurs Français d’Athlétisme. Movement & Sport Sciences, 71, 21-27. (0.24 SJR Q2) https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02977055/document [pre-print]

Le Paven*, M., & Léziart, Y. (2010). L’analyse didactique des dyades entraîneur / lanceur de haut niveau comme contribution à une didactique comparée des lancers. eJRIEPS, 19, 46-69. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02977052/document

Le Paven*, M., Roesslé, S., Roncin, E., Loquet, M., & Léziart, Y. (2007). La dévolution dans les activités physiques et sportives non scolaires. Education et didactique, 1.3, 9-29. https://journals.openedition.org/educationdidactique/189

Articles dans des revues non indexées (ACLN)

Collectif Didactique pour Enseigner [coord. Le Paven*, M.] (2025). Comprendre et transformer les pratiques de recherche et d’éducation : la coopération entre professeur·es, chercheur·es et formateur·rices dans les ingénieries coopératives. Didactiques & Disciplines, 3(6), 31-44 [En ligne]. https://doi.org/10.34874/PRSM.dd-vol3iss6.62145

Le Paven*, M. (2025). Des savoirs ajustés et ajustables : un « ailleurs » face au choc de l’ignorance. La Pensée d’Ailleurs [En ligne], 7. https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1145

Le Paven*, M., Dirani, A., Faggianelli, D., Riondet, X., Quirino-Chaves, S., Leroy G., Manzoni-de-Almeida, D., Marzin-Janvier, P. & Renoux, A. (2024). Introduction. Dossier thématique Émancipation et créativité en éducation. Expériences et réflexions. La Pensée d’Ailleurs [En ligne], 6. https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=983

Le Paven*, M. (2023). Troisième édition du Congrès international de la théorie de l’action conjointe en didactique : état des lieux et avancées depuis la première édition. La Pensée d’Ailleurs [En ligne], 5, 306-308. https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=375

Le Paven*, M., Louis, F., Batézat-Batellier, P., Kerneïs, J., Messina, V., & Morales Ibarra, G. (2021). L’attention se construit dans l’action, en classe. Les Cahiers Pédagogiques, 567, 15-16.

Coordination de dossier thématique

Émancipation et créativité en éducation. Expériences et réflexions. La Pensée d’Ailleurs [En ligne], 6 | 2024. https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=983

Directions d’ouvrages scientifiques (DO)

Le Paven*, M., Brau-Antony, S., & Thépaut, A. (à paraître). L'épistémologie pratique : approches plurielles. Contributions issues de recherches en didactique de l’éducation physique et sportive. Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

Le Hénaff, C., Le Paven*, M., Prot, M.-F., & Go, H.-L (2025). Comprendre et transformer la forme scolaire. Contributions de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique. Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

Collectif Didactique pour Enseigner (2024). Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives. Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

Collectif Didactique pour Enseigner (2020). Enseigner, ça s’apprend. Paris : Retz.

Collectif Didactique pour Enseigner (2019). Didactique pour enseigner. Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

[Informations complémentaires sur : https://www.pur-editions.fr/product/5636/didactique-pour-enseigner]

Ouvrages ou chapitres d’ouvrages scientifiques (OS)

Le Paven*, M. (2026, à paraître). Vers une didactique des ajustements dans l’action conjointe. Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

Le Paven*, M. (à paraître). L’épistémologie pratique : développements au cours d’une coopération entre un professeur des écoles et un professeur d’éducation physique et sportive pour enseigner le handball à l’école primaire. in Maël Le Paven*, Stéphane Brau-Antony & Antoine Thépaut (dir.), L'épistémologie pratique : approches plurielles. Contributions issues de recherches en didactique de l’éducation physique et sportive. Presses Universitaires de Rennes?

Dirani, A., Le Paven*, M., Challah, R., & Messina, V. (à paraître). Transformer des expériences en créations. Retour sur une expérimentation pédagogique performative et sensible de valorisation de l’engagement étudiant. In Jean Arnaud & Sandrine Eschenauer (dir.), Espaces sensibles - Approches performatives pour une éducation inclusive de la maternelle à l’université. Le Manuscrit.

Le Paven*, M., Musard, M., & Bezeau, D. (accepté 2025). Coopérer pour s’émanciper en travaillant sur les contenus en Éducation Physique et Sportive (EPS) : quels ajustements ? In Éric Bertrand, Livia Coco & Virginie Messina (dir.), Émancipation et coopération en éducation. Editeur à confirmer.

Dirani, A., Le Paven*, M., Challah, R., & Messina, V.  (2025). Quel dispositif de captation audiovisuelle pour saisir un processus de recherche création sur l’engagement étudiant ? In Michaël Bourgatte, Perrine Boutin, Cécile Chantraine Braillon & Laurent Tessier (dir.), Des corpus audiovisuels en sciences humaines et sociales. Paris : MkF éditions.

Cariou, D., Le Hénaff, C., Le Paven*, M., & Sensevy, G. (2025). La coopération : quelle contribution de la TACD ? In Carole Le Hénaff, Maël Le Paven*, Frédérique-Marie Prot  Henri-Louis Go (dir.), Comprendre et transformer la forme scolaire. Contributions de la théorie de l’action conjointe en didactique (pp.93-100). Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

Cariou, D., Go, H.-L., Koessler, N., Le Hénaff C., Le Paven*, M., Loquet, M., Prot, M.-F, & Sensevy, G. (2024). Pourquoi coopérer ? In Collectif Didactique pour Enseigner (dir.), Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives (pp.38-64). Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

Le Paven*, M., & Kerneïs, J. (2021). La sémiose dans l’action conjointe. Comparaison de séquences d’enseignement / apprentissage en éducation physique et sportive et en éducation aux médias et à l’information par la théorie de l’action conjointe en didactique. In Martine Champagne-Vergez, Patricia Shneeberger, Caroline Bulf & Yann Lhoste (dir.), Apports réciproques entre didactiques des disciplines et recherches comparatistes en didactiques (pp. 25-34). Lyon : ARCD.

Le Paven*, M., Louis, F., Batézat-Batellier, P., Kerneïs, J., Messina, V., & Morales Ibarra, G. (2020). Pour enseigner, il faut obtenir l’attention des élèves. In Collectif Didactique pour enseigner, Enseigner, ça s’apprend (pp.59-84). Paris : Retz.

Le Paven*, M., Messina, V., Batézat-Batellier, P., Louis, F., & Blocher, J.-N. (2020). A l’école, on n’apprend pas en imitant. In Collectif Didactique pour enseigner, Enseigner, ça s’apprend (pp.137-153). Paris : Retz.

Kerneis, J., Lefer Sauvage G., Le Paven*, M., & Morales Ibarra, G. (2019). Des fonctions pour approcher le didactique : enrôler, comprendre, expliquer. In S. Genevois & N. Wallian (dir.), Enseigner-apprendre en tous terrains : de la didactique contextuelle à la contextualisation du didactique ? (pp. 31-44). Paris : Editions des Archives Contemporaines.

Le Paven*, M., Kerneis, J., Lefer Sauvage G., & Morales Ibarra, G. (2019). Descriptions liées au « faire comprendre » [partie de chapitre]. Dans J. Kerneis, G. Lefer Sauvage, M. Le Paven, & G. Morales Ibarra. Des fonctions pour approcher le didactique : enrôler, comprendre, expliquer. In S. Genevois & N. Wallian (dir.), Enseigner-apprendre en tous terrains : de la didactique contextuelle à la contextualisation du didactique ? (pp. 36-39). Paris : Editions des Archives Contemporaines.

Le Paven*, M., Kerneis, J., Lefer Sauvage G., & Morales Ibarra, G. (2019). Descriptions liées au « expliquer » [partie de chapitre]. Dans J. Kerneis, G. Lefer Sauvage, M. Le Paven, & G. Morales Ibarra. Des fonctions pour approcher le didactique : enrôler, comprendre, expliquer. In S. Genevois & N. Wallian (dir.), Enseigner-apprendre en tous terrains : de la didactique contextuelle à la contextualisation du didactique ? (pp. 39-41). Paris : Editions des Archives Contemporaines.

Musard, M., Le Paven*, M., & Le Borgne, Ph. (2019). Curriculum en construction et interactions didactiques : une perspective comparatiste en EPS et en mathématiques chez un professeur des écoles stagiaire. In I. Verscheure, M. Ducrey-Monnier, & L. Pelissier (dir.), Enseignement et formation : éclairages de la didactique comparée (pp. 161-172). Toulouse : Presses Universitaires du Midi.

Le Paven*, M., & Kerneis, J. (2019). Lancers en section sportive et analyses d’infographies en classe de français. Approches comparées. In Collectif Didactique pour enseigner, Didactique pour enseigner (pp. 105-125). Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

Musard, M., Le Paven*, M., & Wane, C.T. (2019). Quelles dynamiques différentielles dans la co-production du curriculum in situ ? Le cas de cycles d’acrosport et de lancer en classe de terminale. In S. Couchot-Siex, & al. (Eds). Les inégalités d’accès aux savoirs se construisent aussi en EPS. Analyses didactiques et sociologiques de la construction des inégalités d’accès au savoir dans les pratiques d’enseignement et de formation en EPS en France (pp.129-141). Besançon : Presses Universitaires de Franche-Comté.

Le Paven*, M. (2018). Comparer des situations emblématiques de potentialités interdisciplinaires à l’Ecole : enjeux scientifiques, enjeux de formation. L’exemple de la proportionnalité en mathématiques et en EPS. In B. Marin & D. Berger (dir). La recherche en éducation : enjeux partagés. Paris : Réseau National des ESPE.

Le Paven*, M. (2016). L’analyse didactique des étudiants stagiaires lors des entretiens post leçon d’EPS : comparaison des temporalisations. In B. Lenzen, D. Deriaz, B. Poussin, H. Dénervaud et A. Cordoba (Eds). Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport (pp. 268-272). Berne : Peter Lang.

Le Paven*, M. & Musard, M. (2016). La construction du rapport à l’altérité chez le professeur stagiaire à travers l’analyse de sa pratique : un élément pour comprendre le processus de professionnalisation. In B. Marin & D. Berger (dir.). Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus. Le Printemps de la recherche en ESPE 2015 (pp. 160-171). Paris : Réseau national des ESPE.

Le Paven*, M. (2016). Temporalité de l’intervention des stratégies et règles d’action en entraînement athlétique de haut niveau. In B. Lenzen, D. Deriaz, B. Poussin, H. Dénervaud et A. Cordoba (Eds). Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport (pp. 64-68). Berne : Peter Lang.

Thépaut, A., Léziart, Y., & Le Paven*, M. (2016). Règle sportive et transmission des techniques corporelles. Evolution des pratiques et questions de temporalités. In B. Lenzen, D. Deriaz, B. Poussin, H. Dénervaud et A. Cordoba (Eds). Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport. Berne : Peter Lang.

Le Paven*, M. (2012). La construction de l’entrée en volte du discobole : règlement et construction de règles d’action. In Y. Léziart, G. Cabagno et M. Loquet (Eds.), La règle sportive. Bordeaux : Presses Universitaires de Bordeaux.

Le Paven*, M., & Léziart, Y. (2006). Didactique et entraînement sportif : aspects de méthode. In M.J. Perrin-Glorian, Y. Reuter (Eds.), Les méthodes de recherche en didactiques (pp. 111-123). Villeneuve d’Ascq, France : Presses Universitaires du Septentrion.

Communications avec actes dans un colloque international (ACTI)

Dirani, A., Challah, R., & Le Paven* M., (2026, accepté). Ce que la création révèle de l’expérience : analyses issues d’une expérimentation universitaire de valorisation de l’engagement étudiant. Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Faire expériences, Paris (CNAM), 22 au 24 avril 2026.

Louis, F., Jambois, N., & Le Paven* M., (2025). La bande dessinée, outil de diffusion d’une approche didactique de la responsabilisation : quelle objectivité ? Colloque international La Bande Dessinée : un support pour l’investigation en classe ? Bordeaux, 20 au 22 octobre 2025.

Bourg, A., Guillot, G., & Le Paven* M., (2025). La notion de milieu en didactique de la musique et ses variations en TSD, TACD et TAD, Colloque international en hommage à l’œuvre de Guy Brousseau, Fondements, développements, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques, Bordeaux,  7 au 10 juillet 2025.

Le Paven* M., (2025, accepté). (Se) responsabiliser dans l’action conjointe : contribution d’une didactique des ajustements dans l’action conjointe au travail sur la dévolution, Colloque international en hommage à l’œuvre de Guy Brousseau, Fondements, développements, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques, Bordeaux,  7 au 10 juillet 2025.

Le Paven* M., (2024). Vers une didactique des ajustements dans l’action conjointe. Contribution à l’étude et au développement d’innovations dans les pratiques de recherche et d’intervention en éducation physique et en sport, 13ème Biennale de l’ARIS, Innovations dans les pratiques d’intervention en éducation physique et en sport, Lausanne, 8 au 11 juillet 2024.

Le Paven*, M. (2024). L’épistémologie pratique au cœur des ajustements en jeu dans l’action conjointe du professeur et des élèves : quelles innovations en actes ? Contribution au symposium L’épistémologie pratique dans les recherches en didactique de l’EPS : approche comparatiste pour une observation des innovations en actes (Brau-Antony, S., Thépaut, A., Le Paven* M., Brière-Guenoun, F., & Musard, M.), 13ème Biennale de l’ARIS, Innovations dans les pratiques d’intervention en éducation physique et en sport, Lausanne, 8 au 11 juillet 2024.

Dirani, A., Le Paven*, M., Challah, R., & Messina, V. (2024). Quel dispositif de captation audiovisuelle pour saisir un processus de recherche création sur l’engagement étudiant ? Colloque international du consortium Huma-Num Canevas, Des corpus audiovisuels en Humanités. Méthodes, expériences, résultats, Saint Denis, 30 et 31 mai 2024.

Dirani, A., Messina, V., Challah, R., & Le Paven*, M. (2024). Création et créativité dans les expériences d’engagement étudiant. Colloque international Espaces sensibles, Aix-en-Provence, 5 au 7 juin 2024.

Louis, F., & Le Paven*, M. (2024). Study, within a cooperative engineering device, of the strength of the acts of language that institutionalise pupils’ responsibility. SEA-EU Alliance Conference, Being SEA-EU, La Valette, Malte, 10 au 12 juin 2024.

Le Paven*, M. (2024). The joint action theory in didactics: a major advance within the Alliance, essential perspectives for learning (to live) together. SEA-EU Alliance Conference, Being SEA-EU, La Valette, Malte, 10 au 12 juin 2024.

Le Paven*, M., Louis, F., Raguenes, T., Perchoc, A., & Guénan, A. (2023). Dimensions épistémiques et éthiques en jeu dans les coopérations chez les Compagnons du Devoir. 3^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Coopération et dispositifs de coopération, Brest, 7 au 9 novembre 2023.

Le Paven*, M., & Royant, H. (2023, accepté). Coopérations épistémiques entre un tuteur pédagogique et des étudiants stagiaires en Éducation Physique et Sportive : objets et enjeux pour la formation à la lecture et à la régulation de l’activité d’apprentissage des élèves. 3^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Coopération et dispositifs de coopération, Brest, 7 au 9 novembre 2023.

Le Paven*, M. (2023). L’intégration d’objets émergeant de l’action conjointe professeur-élèves aux curriculums d’enseignement en éducation physique et sportive : quelles stratégies d’ajustement ? Illustration en athlétisme en classe de Terminale. 6è Colloque international de l’ARCD, Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde, Genève, 27 au 30 juin 2023. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:174755

Louis, F., Le Paven*, M., Boiron, M., Gagnebien, J., Gelebart, G., Jambois, N., Le Guennec, G., Olivier, H., & Pescara, S. (2023). Analyse des conditions de réussite de la responsabilisation en EPS dans le cadre d’une ingénierie coopérative. 3^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Coopération et dispositifs de coopération, Brest, 7 au 9 novembre 2023.

Le Paven*, M., & Royant, H. (2023, accepté). Les ajustements en jeu lors de la mise en place et en œuvre d’une ingénierie coopérative pour l’enseignement et l’apprentissage du handball à l’école primaire. Colloque international de l’AFRAPS, Education, performance et innovation. Quels sports collectifs demain ?, Brest, 24 au 26 mai 2023.

Le Paven*, M. (2023). L’ajustement des coopérations épistémiques et des interactions didactiques dans l’action conjointe à travers la production de formes-représentations. Illustration en athlétisme en classe de Terminale. 3^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Coopération et dispositifs de coopération, Brest, 7 au 9 novembre 2023.

Le Paven*, M. (2023). Les coopérations épistémiques entraîneur-entraîné-chercheur : quels ajustements ? Contribution au symposium Les demandes de savoir adressées aux chercheurs en éducation par les acteurs sociaux de la haute performance : vers un renversement du processus de production de résultats (Buznic-Bourgeacq., P. [coord.], Hubert, B., Ouitre, F., Delattre, B., Deret, L., Couckuyt, S., Fleureau,B., Le Paven*, M., Guemard, S., Le Croller V., De Beler N., Labarthe, J.), Colloque international de l’EFTS, Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, Toulouse, 5 au 7 juin 2023.

Sokola, B., Cariou, D., Loquet, M., & Le Paven*, M. (2023). Coopérations épistémiques en jeu dans la préparation d’une leçon d’histoire en Centrafrique, portant sur les pharaons noirs d’Egypte. 3^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Coopération et dispositifs de coopération, Brest, 7 au 9 novembre 2023.

Sokola, B., Quirino-Chaves, S., & Le Paven*, M. (2023). Comment le travail documentaire peut-il faire résultats dans des travaux coopératifs ? Comparaison de deux études de cas au prisme de l’approche didactique du travail documentaire et de la théorie de l’action conjointe en didactique. Colloque international de l’EFTS, Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, Toulouse, 5 au 7 juin 2023.

Le Paven*, M. (2022). Accéder aux savoirs des entraîneurs de haute-performance : quels ajustements à des fins de diffusion et de (trans)formation ? Réaction et contribution au symposium Les savoirs des entraîneurs de haute-performance : de l’énigme personnelle à leur circulation dans la formation des entraîneurs avant les jeux olympiques (Buznic-Bourgeacq., P. [coord.], Fukazawa-Couckuyt, S., Guemard., S. Ouitre, F., Delattre, B., Hubert, B., Le Croller, V., Deret, L., Le Paven, M*., Colloque international GDR Sport et Activité Physique – Agence Nationale du Sport – CNRS, Les enjeux des jeux, Contribution de la recherche en sciences humaines et sociales du sport aux Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris 2024, Montpellier, 12 au 16 décembre 2022.

Le Paven*, M., & Royant, H. (2022). The adjustments involved in the construction and implementation of a cooperative engineering for the teaching and learning of handball in elementary schools. 4^th International Congress On Children’s Physical Activity And Sport, Education and Physical Activity in Childhood: Current Challenges and Perspectives, Luxembourg, 7-9 september 2022.

Cariou, D., Le Hénaff, C., Le Paven*, M., & Sensevy, G. (2021). La coopération : quelle contribution de la TACD ? Conférence plénière présentée lors du 2^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Nancy, 29 juin au 1^er juillet 2021.     

Le Paven*, M. (2021). Ce que fait dire la TACD. Analyse lexicale des communications du premier congrès international de cette théorie. 2^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Nancy, 29 juin au 1^er juillet 2021.

Royant, H., Le Paven*, M., & Loquet, M. (2021). Vers une ingénierie didactique coopérative au service de l’enseignement du handball à l’école primaire. 2^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Nancy, 29 juin au 1^er juillet 2021.        

Archieri, C., & Le Paven*, M. (2021). Pistes pour une recherche coopérative articulant TACD et approche sociotechnique. 2^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Nancy, 29 juin au 1^er juillet 2021.

Louis, F., Le Paven*, M., & Mawhin, B. (2021). Ethique intellectuelle et rupture de contrat didactique en TACD : le cas de l’apprentissage de la résilience chez les pilotes de ligne. 2^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Nancy, 29 juin au 1^er juillet 2021.

Messina, V., Goardet, E., & Le Paven*, M. (2021). Des artistes à l’école. À quoi les artistes rendent sensibles les élèves ? 2^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Nancy, 29 juin au 1^er juillet 2021.

Briard, C., Nicolas, H., & Le Paven*, M. (2021). Le jeu d’offre et de demande de raison dans l’action conjointe. Illustration en Éducation Physique et Sportive. 2^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Nancy, 29 juin au 1^er juillet 2021.

Cariou, D., Go, H.-L., Le Hénaff, C., Le Paven*, M., & Prot, F.-M., pour le Collectif Didactique pour Enseigner (2021). Réactions aux questions à la TACD – Trois défis dans un monde problématique (M. Fabre). 2^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Nancy, 29 juin au 1^er juillet 2021.

Le Paven*, M., & Jéhanneuf, V. (2021 – accepté). Assurer une continuité pédagogique en « mode confiné » à la maison durant la crise sanitaire de la Covid-19 : une étude de cas en cycle 1, menée à travers la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD). 2^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Nancy, 29 juin au 1^er juillet 2021.  

Le Paven*, M., Louis, F., Le Guennec, G., & Le Masson, E. (2021 – accepté). Une approche didactique de l’engagement par la TACD. 2^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Nancy, 29 juin au 1^er juillet 2021. 

Lemoine, C., Le Bihan, C., & Le Paven*, M. (2021 – accepté). La réticence didactique comme objet d’étude dans l’action conjointe entre élèves. Illustration en Éducation Physique et Sportive. 2^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Nancy, 29 juin au 1^er juillet 2021.

Le Paven*, M., & Royant, H. (2021 – accepté). Cooperative didactic engineering at the heart of epistemic reconciliations between research and teaching: an illustration in handball teaching at primary school. 22ème Congrès ECER (EERA), Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations, Genève, 2 au 6 septembre 2021.

Le Paven*, M. (coord.), Louis, F., Messina, V., Musard, M., & Bezeau, D. (2020). La co-construction d’une unité de sens dans l’action didactique conjointe en EPS : quels contenus en jeu dans les interactions ? Symposium, 11ème Biennale de l’ARIS, Former des citoyens physiquement éduqués : un défi pour les intervenants en milieux scolaire, sportif et des loisirs, Liège, 25 au 28 février 2020. https://popups.uliege.be/sepaps20/index.php?id=371

Le Paven*, M. (2020). La mise en enquête de lycéens sur des contenus d’apprentissage en athlétisme. Contribution au symposium La co-construction d’une unité de sens dans l’action didactique conjointe en EPS : quels contenus en jeu dans les interactions ? (Le Paven, M. [coord.], Louis, F., Messina, V., Musard, M., & Bezeau, D.), 11ème Biennale de l’ARIS, Former des citoyens physiquement éduqués : un défi pour les intervenants en milieux scolaire, sportif et des loisirs, Liège, 25 au 28 février 2020. https://popups.uliege.be/sepaps20/index.php?id=371

Le Paven*, M., Sene, T., & Retout S. (2020). Apprendre à pratiquer en apprenant à enseigner une pratique : un levier pour une Éducation Physique et Sportive citoyenne ? Illustration en arts du cirque au collège. 11ème Biennale de l’ARIS, Former des citoyens physiquement éduqués : un défi pour les intervenants en milieux scolaire, sportif et des loisirs, Liège, 25 au 28 février 2020. https://popups.uliege.be/sepaps20/index.php?id=435

Le Paven*, M., Nillès, M.,  Kerneis, J., Sene, T., & Retout, S. (2019). Sémiose dans l’action didactique conjointe : étude comparée de cas en éducation musicale, éducation aux médias et éducation physique et sportive, par la TACD. 1^er Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, La TACD en questions, questions à la didactique, Rennes, 25 au 27 juin 2019.

Kerneis, J., Le Paven*, M., Lefer-Sauvage, G., & Morales, G. (2019). Les fonctions du didactique à l’aune de l’attention conjointe : décrire, enrôler, comprendre, expliquer. 1^er Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, La TACD en questions, questions à la didactique, Rennes, 25 au 27 juin 2019.

Musard, M., Le Borgne, Ph., & Le Paven*, M. (2019). Etudier le curriculum en actes avec les outils de la TACD : enjeux, conditions et transposition vers la formation initiale des enseignants. 1^er Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, La TACD en questions, questions à la didactique, Rennes, 25 au 27 juin 2019.

Le Paven*, M., & Kerneis, J. (2018). La sémiose dans l’action conjointe – comparaison de séquences d’enseignement/apprentissage en éducation physique et sportive (EPS) et en éducation aux médias et à l’information (EMI) par la théorie de l’action conjointe en didactique. 5ème Colloque International de l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique, Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique, Bordeaux, 10 au 13 octobre 2018.

Musard, M., Le Paven*, M., & Wane, C.T. (2018). Questionner la dynamique curriculaire. Contribution au symposium (coord. M. Musard) présenté à la 10ème Biennale de l’ARIS, L’intervention dans les pratiques physiques, sportives et artistiques : Responsabilités et Stratégies des acteurs, Lille, 19 au 21 juin 2018.

Le Paven*, M., Kerneis, J., Havard-Duclos, B., Mell, L. (2018, accepté). Stratégies d’enseignement et d’apprentissage « autour » de Classes @ctus. Injonction à innover pour développer la créativité des élèves via la mobilisation des outils numériques dans le cadre d’EPI : quels effets en classe ? Colloque International Ludovia, Ax-Les-Thermes, 20 au 23 août 2018.

Le Paven*, M., Kerneis, J., & Musard, M. (2017). The interest of joint action theory in didactics to understand diversity in teaching units combining sport education and media education at primary school. Colloque International de l’AIESEP, Cultures, Disciplines, Interactions : contextualizing Diversity in Physical Activities and Physical Education, Pointe-à-Pitre, 7 au 10 novembre 2017.

Le Paven*, M. (2016). Analyser l’intervention en éducation physique et en entraînement sportif : pertinence du croisement des cadres théoriques EMA et TACD. 9ème Biennale de l’ARIS, L’intervention en sport et en éducation physique face aux transformations sociétales : enjeux, défis, responsabilité de la recherche, Hammamet, 18 au 20 mai 2016.

Le Paven*, M., Wane, C.T., & Musard, M. (2016). Une analyse ascendante du curriculum co-produit en EPS : le cas de cycles d’acrosport et d’athlétisme en classe de Terminale. Contribution au symposium (coord. M. Musard) présenté à la 9ème Biennale de l’ARIS, L’intervention en sport et en éducation physique face aux transformations sociétales : enjeux, défis, responsabilité de la recherche, Hammamet, 18 au 20 mai 2016.

Le Paven*, M. (2016). La comparaison des mouvements épistémologiques des intervenants en éducation physique et sportive et en entraînement sportif comme contribution à l’analyse didactique des disciplines praxiques. 4ème Colloque International de l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? Toulouse, 8 au 11 mars 2016.

Le Paven*, M., Musard, M., & Le Borgne, P. (2016). Organisateurs de l’agir enseignant et interactions didactiques : analyse comparée de deux Professeurs des Ecoles stagiaires (PES) dans deux disciplines d’enseignement : Mathématiques et Education Physique et Sportive (EPS). 4ème Colloque International de l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? Toulouse, 8 au 11 mars 2016.

Musard, M., Le Paven*, M.,  & Le Borgne, P. (2016). Analyser sa pratique : quelles perspectives de formation en didactique ? 4ème Colloque International de l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? Toulouse, 8 au 11 mars 2016.

Le Paven*, M. (2015). L’utilisation de codes de la bande dessinée à des fins didactiques dans les protocoles d’entretien et de préparation physique. Colloque International Bande dessinée et Sport, Besançon, 26 au 27 novembre 2015.

Le Paven*, M., & Musard, M. (2015). La comparaison de situations emblématiques à l’Ecole à travers la dialectique contrat-milieu, une ressource pour l’interdisciplinarité. Un exemple sur la proportionnalité en mathématiques et en EPS. 42ème Congrès de la COPIRELEM, Former et se former… Quelles ressources pour enseigner les mathématiques à l’école ? Besançon, 16 au 18 juin 2015.

Le Borgne, Ph., Musard, M., Le Paven*, M., & Chauvin-Vileno, A. (2015). Quelles ressources pour enseigner en mathématiques et en EPS ? Le cas de deux professeurs des écoles stagiaires. 42ème Congrès de la COPIRELEM, Former et se former… Quelles ressources pour enseigner les mathématiques à l’école ? Besançon, 16 au 18 juin 2015.

Le Paven*, M., & Musard, M. (2015). How can the joint action theory in didactics allow to understand didactic interactions in high-level sport ? Illustrations in athletic throws.  16ème Congrès ECER (EERA), Education and Transition – Contributions from Educational Research, Budapest, 7 au 11 septembre 2015.

Le Paven*, M. (2014). L’analyse didactique des étudiants stagiaires lors des entretiens post leçon d’EPS : comparaison des temporalisations. Contribution au symposium (Musard, M., Le Paven, M., Montagne, Y.-F.) présenté à la 8ème Biennale de l’ARIS, Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport, Genève, 2 au 4 juillet 2014.

Le Paven*, M. (2014). Temporalité de l’intervention des stratégies et règles d’action en entraînement athlétique de haut niveau. Contribution au symposium (Thépaut, A., Le Paven, M., Léziart, Y.) présenté à la 8ème Biennale de l’ARIS, Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport, Genève, 2 au 4 juillet 2014.

Le Paven*, M. (2014). Didactic games in high level sport – the case of training sessions in athletic throws. (accepted). 15ème Congrès ECER (EERA), The Past, the Present and Future of Educational Research in Europe, Porto, 1er au 5 septembre 2014.

Musard, M., & Le Paven*, M. (2014). Joint Action Theory In Didactics : The Case Of Physical Education. 15ème Congrès de l’EERA, The Past, the Present and Future of Educational Research in Europe, Porto, 1er au 5 septembre 2014.

Musard, M., & Le Paven*, M. (2014). L’analyse réflexive de séquences d’enseignement-apprentissage par des étudiants de Licence 3 STAPS Education Motricité. 8ème Biennale de l’ARIS, Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport, Genève, 2 au 4 juillet 2014.

Thueillon, A., Le Paven*, M. & Léziart, Y. (2014). Le temps de la mise en forme scolaire de l’haltérophilie – analyse comparée de deux articles de la revue Education Physique et Sport : avant et après les Instructions Officielles de 1967. 8ème Biennale de l’ARIS, Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport, Genève, 2 au 4 juillet 2014.

Le Paven*, M., & Léziart, Y. (2011). Analyse du contenu des discours des équipes techniques nationales de la Fédération Française d’Athlétisme (FFA) sur l’entraînement des lancers en France. Communication affichée. 14ème Congrès International de l’ACAPS, Rennes, France, 24-26 octobre 2011.

Le Paven*, M., & Léziart, Y. (2008). Trainers’ instructions and athletes’ movements : the interest of a didactic comparative approach to understand teaching and learning in high-level throws. 9ème Congrès de l’EERA, From Teaching to Learning ? Gothenburg, 8 au 12 septembre 2008.

Thépaut, A., Léziart, Y., Le Paven*, M., & Roesslé, S. (2008). Les savoirs intermédiaires en activités physiques sportives et artistiques. 5ème Biennale de l’ARIS, L’intervention en sport et ses contextes institutionnels, Rodez, France, 14 au 16 mai 2008.

Le Paven*, M., & Léziart Y. (2006). Formes scolaires de l’intervention en athlétisme de haut niveau. Communication orale en symposium. 4ème Biennale de l’ARIS, Co-construire des savoirs. La recherche et les métiers de l’intervention dans les activités physiques, sportives et artistiques, Besançon, France, 9 au 12 mai 2006.

Le Paven*, M., & Léziart Y. (2006). La dévolution en entraînement athlétique de haut niveau. Communication orale en symposium, 4ème Biennale de l’ARIS, Co-construire des savoirs. La recherche et les métiers de l’intervention dans les activités physiques, sportives et artistiques, Besançon, France, 9 au 12 mai 2006.

Le Paven*, M., & Léziart, Y. (2005). Didactique et entraînement sportif : aspects de méthode. Communication orale en atelier. Séminaire International Méthodes de recherche en didactiques, Villeneuve d’Ascq, France, 10 juin 2005.

Le Paven* M., & Léziart Y. (2005). Les savoirs du « couple » entraîneur/athlète en lancers. Communication affichée. 11ème Congrès International de l’ACAPS, Recherches actuelles en sciences du sport, Paris, France, 26 au 28 octobre 2005.

Le Paven*, M., & Léziart Y. (2005). Les savoirs de l’entraîneur : le cas des lancers athlétiques. Communication orale en symposium. 3ème Biennale de l’ARIS, Intervenir dans les activités physiques, sportives et artistiques : du débutant à l’expérimenté, Louvain-la-Neuve, Belgique, 19 au 22 janvier 2005.

Le Paven*, M., & Léziart Y. (2005). Les savoirs du « couple » entraîneur/athlète : le cas des lancers athlétiques. Communication orale en atelier. 3ème Biennale de l’ARIS, Intervenir dans les activités physiques, sportives et artistiques : du débutant à l’expérimenté, Louvain-la-Neuve, Belgique, 19 au 22 janvier 2005.

Le Paven*, M., & Léziart Y. (2002). Structuration des savoirs de l’athlète, de l’entraîneur et de l’expert sur la phase de double appui au lancer du poids en translation. Communication affichée. 3ème Biennale de l’ARIS, Cultures sportives et artistiques : formalisations des savoirs professionnels, Pratiques, Formations, Recherches, Rennes, 12 au 14 décembre 2002.

Communications avec actes dans un colloque national (ACTN)

Le Paven*, M., Laubé, S., Louis, F., Doffémont, P., & Amossé, V. (2025). L’impact du numérique sur l’épreuve du corps. Enjeux éthiques et démocratiques liés à la transmission des savoirs et du patrimoine culturel à l’ère du numérique. Congrès M@rsouin. La couverture numérique des territoires, Perros-Guirec, 22 et 23 mai 2025.

Le Paven*, M., Kermarrec, G., & Philippe, T. (2018). Introduire des tablettes numériques dans un cycle de futsal à l’Université : quel impact sur les interactions didactiques ? Septième colloque Sport et Recherche en Pays de Loire. Sports, Recherches, Performances…, Nantes, 18 et 19 octobre 2018.

Le Paven*, M., Kermarrec, G., Philippe, T., Le Bot, G., Bossard, C., Bernier, M., Kerivel, T., Blanchouin, A., Clayton R., & Regaïeg, G. (2018). Incidences de l’introduction d’une tablette numérique sur les interactions didactiques en sports collectifs à l’Université. Congrès M@rsouin. Mesure et analyse des usages numériques, Le Bono, 31 mai et 1er juin 2018.

Havard-Duclos, B., Mell, L., Kerneis, J., & Le Paven*, M. (2018). Un dispositif d’Education aux Médias en primaire et au collège – l’exemple des Classes Actus en Finistère. Congrès M@rsouin. Mesure et analyse des usages numériques, Le Bono, 31 mai et 1er juin 2018.

Le Paven*, M. (2016). Comparer des situations emblématiques de potentialités interdisciplinaires à l’Ecole : enjeux scientifiques, enjeux de formation. Illustration à travers la comparaison, par la dialectique contrat/milieu, de situations investissant la proportionnalité en mathématiques et en éducation physique et sportive (EPS). Le Printemps de la Recherche en ESPE. La recherche en éducation : des enjeux partagés, Paris, 22 mars 2016.

Le Paven*, M., & Musard, M. (2015). La construction du rapport à l’altérité chez le professeur stagiaire à travers l’analyse de sa pratique : un élément pour comprendre le processus de professionnalisation. Le Printemps de la Recherche en ESPE. Recherche en éducation-Recherches sur la professionnalisation, Paris, 23 mars 2015.

Conférences invitées

Le Paven*, M. & Louis, F. (2025). L’objectivité en sciences sociales: le cas de l’anthropologie didactique. Séminaire Épistémologie comparée des formes de production de l’objectivité scientifique – Objectivité scientifique et Sciences de l’Éducation, Strasbourg, 16 septembre 2025.

Le Paven*, M. & Collectif Didactique pour Enseigner (2023). Coopération : origines, formes et dispositifs. Quelle contribution de la TACD ? 3ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Coopération et dispositifs de coopération, Brest, 7 au 9 novembre 2023.

Le Paven*, M. (2022). Accéder aux savoirs des entraîneurs de haute-performance : quels ajustements à des fins de diffusion et de (trans)formation ? Colloque international GDR Sport et Activité Physique – Agence Nationale du Sport – CNRS, Les enjeux des jeux, Contribution de la recherche en sciences humaines et sociales du sport aux Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris 2024, Montpellier, 12 au 16 décembre 2022.

Cariou, D., Le Hénaff, C., Le Paven*, M., & Sensevy, G. (2021). La coopération : quelle contribution de la TACD ? Conférence plénière présentée lors du 2^ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Nancy, 29 juin au 1^er juillet 2021.   

Le Paven*, M. (2020). (Re)construire l’engagement des élèves dans l’action conjointe en EPS : un enjeu d’avenir pour la discipline. Congrès National du SNEP / Séminaire du Centre EPS et Société. Quelle EPS de demain ?  Paris, 17 et 18 décembre 2020.

Le Paven*, M., Louis, F., & Jambois, N. (2020). La coopération comme enjeu et objet d’éducation et de formation dans l’action conjointe. Exemple issu d’une coopération professeur-chercheur en Éducation Physique et Sportive. Les Assises du Tiers Secteur de la Recherche, Rennes, 30 novembre et 1er décembre 2020.

Autres communications

21 communications lors de séminaires et journées d’étude. Dernières en date :

Jambois, N., Le Paven, M*., Louis, F., Pescara, S., Boiron, M., Le Guennec G., Merle, A.-L., Gelebart G., Ollivier H., Guenan F., & Bolo-Jolly, M. (2026). Penser la co-responsabilisation en EPS dans une dynamique coopérative : exemple au volley-ball. Journée Académique Recherche et Education / INSPE de Lorraine. Maxéville, le 18 mars 2026.

Bueno-Ravel, L., & Le Paven, M*. (2026). Épistémologie et usage des concepts de savoir et de connaissance en didactique. Journée d'Etude du Programme de Recherche Pratiques de savoirs - Éducation(s) et apprentissages du CREAD, Savoirs et connaissances, quelles approches didactiques ? Rennes, le 26 janvier 2026.

Le Paven*, M., (2026). Vers une didactique des ajustements dans l’action conjointe. Séminaire de recherche du département Sciences de l'Education et de la Formation de la Faculté des Sciences du Sport et de l'Education. Brest, le 16 janvier 2026.

Le Paven*, M., & Louis, F. (2026). L’objectivité en sciences sociales : le cas de l’anthropologie didactique. Séminaire des Archives Henri-Poincaré. Strasbourg, le 16 septembre 2025.

Le Paven*, M., (2023). Vers une didactique des ajustements dans l’action conjointe. Présentation d’habilitation à diriger des recherches. Séminaire Action du Programme de Recherche Thématique n°2 du CREAD : Éducation(s) et apprentissages – pratiques de savoirs. Rennes, le 22 septembre 2023.

Le Paven*, M., (2022). Les ajustements comme signes de l’autonomisation dans des pratiques de savoir émancipatrices. Exemple en Education Physique et Sportive (EPS). Journée d’étude « L’autonomisation dans les pratiques de savoir » du Programme de Recherche Thématique n°2 du CREAD : Éducation(s) et apprentissages – pratiques de savoirs. Rennes, le 21 novembre 2022.

Le Paven*, M., (2022). Ajustements pratiques, théoriques et méthodologiques en jeu dans l’analyse et la mise en œuvre des coopérations épistémiques entre apprenants, entre professeur(s) et apprenant(s), entre professeur(s) et chercheur(s) et entre chercheurs. Illustration à travers trois études de cas issues de recherches en didactique des activités physiques et sportives et de l’éducation physique et sportive (EPS). Journée d’étude « Méthodologies de la recherche » du Programme de Recherche Transversal n°5 du CREAD : Épistémologie et méthodologies : hybridations en Sciences de l’Éducation et de la formation. Rennes, le 8 juin 2022.

Le Paven*, M., & Musard, M. (2021). L’ajustement des contenus en jeu dans les coopérations en classe : entre émancipation et aliénation didactique. Comparaison de deux études de cas en Education Physique et Sportive (EPS). Journée d’étude « Coopération et émancipation », Rennes, 25 novembre 2021.

Habilitation à Diriger des Recherches

Le Paven*, M. (2023). Vers une didactique des ajustements dans l’action conjointe. Contribution d’un parcours de recherche en théorie de l’action conjointe en didactique sur les pratiques corporelles, sportives et artistiques. Habilitation à Diriger des Recherches, Université de Bretagne Occidentale.

Thèse de doctorat

Le Paven*, M. (2008). La relation didactique entraîneur/athlète en lancers. Thèse de doctorat en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives, Université de Rennes 2.

Rapport de recherche

Havard-Duclos, B., Mell, L., Kerneis, J., & Le Paven*, M., (2018). L’éducation aux médias numériques dans les classes actus – Productions, appropriations et usages des informations par les jeunes à l’Ecole et hors l’Ecole. Rapport EMeNum : Education aux Médias Numériques, GIS M@rsouin. Repéré à : https://www.marsouin.org/article1086.html

Monographie

Le Paven*, M. (2020). Ce que fait dire la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique. Analyse lexicale des communications du premier congrès international de cette théorie – https://hal.archives-ouvertes.fr/view/index/docid/2966407

Recensions dans des revues à comité de lecture

Le Hénaff, C., Le Paven*, M, & Sensevy, G. (2022). Recension de : Heyes, C. Cognitive Gadgets. The Cultural Evolution of Thinking. Cambridge : Harvard University Press, 2018, 304 p. Revue Française de Pédagogie, 215, 143-147. URL : http://journals.openedition.org/rfp/11939 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.11939

Le Paven*, M. (2019). Recension de : Dauphas, C., Lacroix, S., & Tomaszower. Le Numérique. Paris : Éditions EP&S, 127 p. Recherches en Education, 38. URL : https://journals.openedition.org/ree/4183

Autres publications hors ACL dans des revues à comité de lecture(1) et d’autres espaces de diffusion(2)

. Publications diverses – éditos, « fenêtres », …

– dans des revues à comité de lecture (1) : revues Education & Didactique et La Pensée d’Ailleurs

– dans d’autres espaces de diffusion-vulgarisation scientifique (2) – exemples d’articles :

Le Paven*, M., Abraham, E., Berrou, A., Laubé, S., Louis, F., Arnoult, A., & Archieri, C. (2025, à paraître). L’Intelligence Artificielle Générative dans l’Enseignement Supérieur : une analyse des perceptions, usages et enjeux pédagogiques à partir d’une enquête menée à l’Université de Bretagne Occidentale [UBO] – diffusion interne à l’UBO.

Louis, F., Jambois, N., Le Paven*, M., Le Guennec, G., Gelebart G., Ollivier, H., Merle, A.-L., Pescara , S., Harter, M., Guenan, F., & Bolo-Jolly, M. pour le LéA-IFÉ Responsabiliser les Eleves par la Coopération et les Actes de Langage (2025). Responsabiliser en donnant de la force aux actes de langage. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. https://doi.org/10.58079/154bd

Jambois, N., Louis, F., & Le Paven*, M. pour le LéA-IFÉ Responsabiliser les Eleves par la Coopération et les Actes de Langage (2025). Le LéA-IFÉ RECAL au Colloque sur la bande dessinée à l’INSPÉ de Bordeaux. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 14 novembre 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/1554k

Participation à des projets de recherche financés

. CorSaNum (Corps, Savoirs et Numérique : Enjeux de la Transmission et du Patrimoine à l'Ère Digitale). Projet GIS M@rsouin.

. e-FRAN / IDEE (Espaces de formation, de recherche et d’animation numérique / Interactions Digitales pour l’Education et l’Enseignement) / volet 1 (Appropriatik)

. DEMOS / volet scientifique (Dispositif d’Éducation Musicale et Orchestrale à vocation Sociale)

. AVISCo (Artefacts Vidéos Intégrés aux Situations d’apprentissage Collaboratif)

. EMeNum (Éducation aux Médias Numériques)

. Co-responsable G2R ADPC (Anthropologie et Didactique des Pratiques Corporelles)

. Projet GDR Sport et Activité Physique (CNRS)

. Projet APED (Analyse des Pratiques Enseignantes et Didactiques / FR EDUC UBFC)

. Coordonnateur projet EPDEPS (Epistémologie Pratique en Didactique de l’EPS – approche comparatiste et contribution pour un développement des recherches en didactiques) + ouvrage éponyme (PUR)

. VACREER (BQR / Valorisation et création de l’engagement étudiant rennais) – démarrage en septembre 2023

. Co-responsable CoREF ADTC (Anthropologie et Didactique des Techniques Corporelles)

 

Activités d’expertise et d’édition scientifiques

. Expertises d’ouvrages scientifiques, de communications en congrès internationaux et d’articles pour les revues Éducation & Didactique, Recherches en Éducation, Contextes et Didactiques, eJRIEPS, STAPS, TransFormations, Journal de recherche en éducation musicale, Questions Vives – Recherches en éducation

. Membre du Comité de Rédaction de la revue Éducation & Didactique

. Membre du Comité de Rédaction de la revue La Pensée d’Ailleurs

. Membre du Comité de Lecture de la revue Recherches en Éducation

. Membre du Comité de Lecture de la revue Carrefours de l’Éducation

Activités d’expertise et d’édition pour une revue professionnelle

Membre du comité éditorial de la revue EP.S (Education Physique et Sport) jusqu’en 2021

Responsabilités au sein du CREAD

. Membre du Bureau / du conseil d’Unité

. Co-responsable du Programme de Recherche Transversal (PRT) n°5 du CREAD Épistémologies et méthodologies : hybridations en sciences de l’éducation et de la formation

. Co-responsable du séminaire HybridationS (HS) – PRT5

. Co-responsable du séminaire Recherches en Didactique (ReD) – PRT2

. Co-responsable du séminaire Anthropologie et Didactique des Techniques Corporelles (ADTC) [labellisé CoREF INSPE Bretagne] – PRT2

. Co-responsable du séminaire Anthropologie et Didactique des Pratiques Corporelles (ADPC) [labellisé G2R INSPE Bretagne] – PRT2.

. Co-responsable des ateliers d’étude EPISTEMETH – PRT5

[autres responsabilités actuelles ou passées à l’Université :
. Membre du Conseil Documentaire du Service Commun de Documentation de l’Université de Bretagne Occidentale.
. Membre du Conseil de Direction de la Faculté des Sciences du Sport et de l’Education
. Directeur du département Enseignement et Éducation Physique
. Responsable de parcours – Licence STAPS « Éducation & Motricité »
. Responsable d’année – Licence 3 STAPS « Éducation & Motricité »
. Responsable d’année – Licence 2 Sciences de l’Éducation]

Participations aux séminaires du CREAD

. Participations actuelles et passées (et communications) aux séminaires du CREAD : séminaire « action », séminaire « recherches en didactique », séminaire « AVISCo » / axe « accompagnement, apprentissage, activités physiques et performance », séminaire « Pédagogie dans l’enseignement supérieur », séminaire « écologie de l’activité humaine en éducation et formation », séminaire « SHTIS ».

. Participation aux séminaires des programmes de recherche thématiques et transversaux (PRT) du CREAD : PRT n°2, 5 et 6.

Autres séminaires

. Participations au séminaire Lecture de l’activité d’Apprentissage des Elèves (LAAE) – piloté par le CREN de Nantes, depuis 2020

. Participations aux séminaires du GRIAPS (Groupe de Recherche sur l’Intervention dans les Acitivités Physiques et Sportives) / Université de Franche-Comté, laboratoire ELLIADD (Editions, Langages, Littératures, Informatique, Arts, Didactiques, Discours – EA 4661, Université de Franche-Comté), jusqu’en 2016.

Webinaire / G2R / CoREF

Co-responsable du webinaire Anthropologie et Didactique des Techniques Corporelles (ADTC) [labellisé CoREF INSPE Bretagne]

Co-responsable du webinaire Anthropologie et Didactique des Pratiques Corporelles (ADPC) [labellisé G2R INSPE Bretagne]

Organisation de manifestations scientifiques

. Organisation du quatrième congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD) –  6 au 9 juillet 2026, INSPE de Bretagne-UBO, site de formation de Rennes (collège de coordination, commission finances).

. Président du comité d’organisation et co-responsable du comité scientifique du troisième congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD) – 7 au 9 novembre 2023, Université de Bretagne Occidentale, Brest.

. Membre de l’organisation des 12e Journées d’étude Alain Durey (Association pour la Recheche sur l’Intervention en Sport), Sciences de l’Intervention en EPS et en Sport : quelles évolutions de 2010 à aujourd’hui ? Quelles perspectives ?  Montpellier, 4 juin 2025.

. Membre de l’organisation de la 5e Biennale des jeunes chercheurs et doctorants de l’Association pour la Recheche sur l’Intervention en Sport – Montpellier, 3 juin 2025.

. Organisation des journées d’étude, séminaires et ateliers du PRT5 (CREAD – Université de Bretagne Occidentale / Université de Rennes 2).

. Organisation des séances du séminaire HybridationS (HS) – PRT5 (CREAD)

. Organisation des séances du séminaire Recherches en Didactique (ReD) – PRT2 (CREAD)

. Organisation des séances du séminaire Anthropologie et Didactique des Pratiques Corporelles (ADPC) [labellisé G2R INSPE Bretagne] – PRT2 (CREAD)

. Organisation des ateliers d’étude EPISTEMETH – PRT5 (CREAD)

. Participation à l’organisation du deuxième congrès de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD) – 29 & 30 juin 2021, Université de Lorraine (membre du Comité Scientifique).

. Participation à l’organisation du premier congrès de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD) – 25 au 27 juin 2019, ESPE de Bretagne-UBO, site de formation de Rennes (membre du Comité Scientifique).

. Co-responsable des journées d’étude « Interactions didactiques et agir professoral dans une perspective comparatiste » – Pôle Contextes, Langages, Didactiques du laboratoire ELLIADD (Editions, Langages, Littératures, Informatique, Arts, Didactiques – EA 2661), Université de Bourgogne-Franche-Comté, Besançon, jusqu’en 2016.

. Membre de comités scientifiques et expertises pour 25 autres manifestations scientifiques (congrès, journées d’études, séminaires, …)

Membre de / participations actuelles ou passées aux activités de sociétés savantes

. ARCD (Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique) – membre du Conseil d’Administration depuis janvier 2021

. ARIS (Association de Recherche sur l’Intervention en Sport) – membre du Conseil d’Administration depuis juillet 2024

. AECSE (Association des Enseignant.e.s et Chercheur.e.s en Sciences de l’Education)

Suivi, jury et (co)encadrement de travaux de recherche

. 3 co-directions de thèse – en cours ou achevées (F. Guenan, B. Sokola, P. Florio) + 2 directions en projet

. participation à 9 comités de suivi individuel et jury de thèse

. 119 mémoires de Master encadrés ou en cours d’encadrement

[*/Jarno]

 

 

Publications répertoriées et identifiées par le CREAD via des bases des données (incluant une partie des publications mentionnées ci-dessus) :