Sophie

JOFFREDO-LE BRUN

Thèmes de recherche développés

• La Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD)
•  Didactique comparée 
• Didactique des mathématiques 
• Continuité de l'expérience 
• Recherches coopératives 

• Autonomie et numérique

   

Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)

Ouvrages ou chapitre d’ouvrages scientifiques (OS)

Joffredo-Le Brun, S. Douarin, F. et Ruellan, J (accepté). Recherche coopérative entre professeurs et chercheurs et coopération des élèves. Émancipation et coopération au CREAD. L’Harmattan.

Perraud, C., Lefeuvre, L., Joffredo-Le Brun. S et Koessler, N. (juin, 2024). S’ingénier, au milieu de la forêt, à franchir un torrent Thème et variations autour du problème. Dans Collectif Didactique pour Enseigner, Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives (p. 15-33). Presses Universitaires de Rennes. 

Collectif d’ingénierie ACE (juin, 2024). Le travail dans une ingénierie coopérative : témoignages. Dans Collectif Didactique pour Enseigner, Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopérative (p.139-181). Presses Universitaires de Rennes.

Sensevy, G., Lefeuvre, L., Perraud, C., Le Hénaff, C., Loquet, M. et Joffredo-Le Brun. S. (juin, 2024). La question politique : une politique de l’intelligence Dans Collectif Didactique pour Enseigner, Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives (p. 385-416). Presses Universitaires de Rennes.

Sensevy, G., Lefeuvre, L., Morellato, M., Perraud, C., Joffredo-Le Brun. S et Batellier, P. (juin, 2024). La question de la preuve. Dans Collectif Didactique pour Enseigner, Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives (p. 355-368). Presses Universitaires de Rennes.

Sensevy, G., Lefeuvre, L., Perraud, C., Morellato, M. et Joffredo-Le Brun. S. (A paraître, 2024). Une épistémologie de l’analogie paradigmatique. Dans Collectif Didactique pour Enseigner, Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopérative (p.341-353). Presses Universitaires de Rennes.

Gueudet, G., Joffredo-Le Brun, S. et Lebaud, M.-P. (2023). Travail documentaire collectif en formation initiale : usage du numérique et autonomie des élèves. Dans F. Vandebrouck F. & M-L Gardes (Eds.). Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques - Preuve, Modélisation et Technologies Numériques (p. 111-120). Volume des séminaires et posters des actes de EE2. http://docs.irem.univ-paris-diderot.fr/up/ACTESEE21.pdf

Joffredo-Le Brun, S. (2023). Formation initiale des professeurs : développement des pratiques d’enseignement associant usage du numérique et processus d’autonomisation des élèves. Dans E. Mutabazi et R. Hétier (Eds). La relation à autrui en régime numérique. Sentir, apprendre, exister (p. 142-158). Au bord de l’eau.

Joffredo-Le Brun, S. & Gruson, B. (2022). Étude de la relation épistémique dans deux ingénieries didactiques coopératives, l’une en mathématiques et l’autre en langues étrangères.  Dans R. Monod-Ansaldi, B. Gruson et C. Loisy (dir.), Le réseau des lieux d’éducation associés à l’Institut français de l’éducation. Un instrument pour la recherche en éducation (p. 277-296). Presses Universitaires de Rennes. 

Gruson, B. et Joffredo-Le Brun, S. (2022). Analyser les recherches coopératives entre membres de l’éducation et de la formation dans les Lieux d'Éducation associés. Dans B. Albéro et J. Thievenaz (Eds), Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l’éducation et de formation (p.198-309). Editions Raison et passions.

Joffredo-Le Brun, S., Gerin, M., Le Hénaff, C., Forest, D. et Louvel, G. (2020). Evaluer, c’est mesurer les progrès des élèves. In Collectif pour enseigner (Eds), Enseigner, ça s’apprend (p.15-32). Retz.

Joffredo-Le brun, S. (2019). Enquêter sur la différence entre deux nombres. In Collectif Didactique pour enseigner (Eds), Didactique pour enseigner (p.213-232). Presses Universitaires de Rennes. 

Joffredo-Le Brun, S. (2016). Régulation didactique au sein d’une ingénierie coopérative : la recherche ACE.  In Y. Matheron & G. Gueudet (Eds). Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Actes de la XVIIIe École d’été de didactique des mathématiques (p. 767-772). La Pensée Sauvage

Communications dans un colloque international (ACTI)

Joffredo-Le Brun, S. Motais-Louvel, G. Messina, V et Batellier, P. (2024). Une posture ethnographique en situation d’ingénierie coopérative. Exemples d’enquêtes collectives pour comprendre et transformer les pratiques didactiques. Dans Ethnographie et recherches participatives. Actualités des formes de recherche-action en sciences sociales (p. 88-90). Université de Lyon 2. https://ethno-rech-part.sciencesconf.org/data/pages/Actes_colloque_Ethnographie_et_recherches_participatives.pdf

Joffredo-Le Brun, S., Douarin, F. et Ruellan, J. (2023). Dialogue d’ingénierie et conception d’un système hypermédia. Dans G. Athias, D, Cariou. L. Coco-Goletto, M-J. Gremmo, M. Le Paven et F. Louis (Dir.), Actes du 3° Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique TACD 2023 : Coopération et dispositifs de coopération, (vol.3, p. 137-150). Université de Bretagne Occidentale. https://tacd-2023.sciencesconf.org/data/pages/TACD_2023_Actes_Volume_3_vf4.pdf

Batellier, P. et Joffredo-Le Brun, S. (2023). Processus créatif en musique et en mathématiques : une coopération entre élèves. Dans G. Athias, D, Cariou. L. Coco-Goletto, M-J. Gremmo, M. Le Paven et F. Louis (Dir.), Actes du 3° Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique TACD 2023 : Coopération et dispositifs de coopération, (vol.1, p. 133-151). Université de Bretagne Occidentale.  https://tacd-2023.sciencesconf.org/data/pages/TACD_2023_Actes_Volume_1_vf4.pdf

Poilpot, S. Sensevy, G. Quilio, S. et Joffredo-Le Brun, S. (2023). Des dispositifs de solidarité épistémiques par
l’action conjointe professeur- élèves et élèves-élèves dans une classe de CE2-CM1. Dans 49^e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, Mathématiques et diversité à l’école : Aider les élèves et accompagner les professeurs. Faculté des Sciences, Marseille.

Athias, F. et Joffredo-Le Brun, S. (2022). Créer des problèmes additifs. Dans 48^e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, Représenter et modéliser en mathématiques. De l’activité des élèves à la formation des professeurs des écoles (p. 339-351). INSPE Toulouse Occitanie Pyrénées.  https://www.copirelem.fr/wordpress/wp-content/uploads/2023/06/ACTES-TOULOUSE-Num-de2s51.pdf

Quéré, N., El Hage S. , Boilevin J-M., Gueudet G., Srey S. et Joffredo-Le Brun. S. (2022).  Articuler numérique et autonomie des élèves : les apports d’une mise en regard de trois disciplines. Dans M. Abboud & C. de Hosson (dir.). Rendez-vous en didactique : recherches, dialogues et plus si affinités (p. 104-113). Université Paris cité.  https://rdvdidac2022.sciencesconf.org/data/book_rdvdidac2022_fr_v2.pdf

Joffredo-Le Brun, S., Douarin, F. et Ruellan, J. (2021).  Diffusion des savoirs et organisation spatiale. Dans M-J. Gremmo 2ème Congrès de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique : Pour une reconstruction de la forme scolaire (vol. 7, pp. 7-25). Université de Lorraine. 

https://tacd-2021.sciencesconf.org/data/pages/TACD_2021_Actes_volume_7_final_2.pdf

Gueudet, G. et Joffredo-Le Brun, S. (2021). Students’ autonomy and digital technologies: collective documentation work in preservice teacher educatio14^th International Congress on Mathematical EducationShanghai, Chine. 

Boilevin, J-M., El Hage, S., Joffredo-Le Brun, S. et Gueudet, G. (2021). Développement de l’autonomie des élèves au collège. Points de vue d’enseignants de sciences physiques et de mathématiques. Dans M-N Hindryckx et C. Poffer (Dir), Actes des Onzièmes Rencontres Scientifiques de l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et Technologies (p.195-202). Bruxelles. https://ardist2020.sciencesconf.org/data/pages/ACTES_LAST.pdf

Athias, F., Barrué, C., Besnier, S. et Joffredo-Le Brun, S. (2019). Autonomie des élèves et ressources numériques, Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, Vol 6(1) (p.42-150), https://pasithee.library.upatras.gr/ejupUNESCOchair/article/view/2962&n…;

Douarin, F., Ollivier, V., et Joffredo-Le Brun, S. (2019). La production d’un dispositif didactique au sein d’une ingénierie coopérative : fils rouges et continuité de l’expérience des élèves. Dans C. Goujon (Éd.), Actes du congrès : La TACD en question, questions à la didactique (Vol. 3, pp. 36-48). Université de Bretagne Occidentale. https://tacd-2019.sciencesconf.org/data/ACTES_Session3_Congres_TACD_Rennes_2019.pdf

Joffredo-Le Brun, S., Journal, C., et Le Moal, C. (2019). La production d'un dispositif didactique au sein d'une ingénierie coopérative : Traduction entre représentations. Dans C. Goujon (Éd.), Actes du congrès : La TACD en questions, questions à la didactique (Vol. 3, pp. 99-112).  Université de Bretagne Occidentale. https://tacd-2019.sciencesconf.org/data/ACTES_Session3_Congres_TACD_Rennes_2019.pdf  

Athias, F., Besnier, S. et Joffredo-Le Brun, S. (2019). Partager le même arrière-plan. Dans C. Goujon (Éd.), Actes du congrès : La TACD en question, questions à la didactique (Vol. 3, pp. 25-27). Université de Bretagne Occidentale. https://tacd-2019.sciencesconf.org/data/ACTES_Session3_Congres_TACD_Rennes_2019.pdf

Sensevy, G., Quilio, S., Joffredo-Le Brun, S., Morellato, M., & Lerbour, O. (2018). How teachers and researchers can cooperate to redesign a curriculum? In Y. Shimizu & R. Vithal (Éd.), ICMI Study 24. School Mathematics Curriculum Reforms?: Challenges, Changes and Opportunities. (p. 563-570). Tsukuba, Japan

Blocher, J-N., Joffredo-Le Brun, S., Lefeuvre, L., Morellato M., Perraud, C. et Go H-L. (2018). La notion de preuve en didactique : vers une épistémologie de l’ascension de l’abstrait au concret ? Dans G. Sensevy (resp.) en présence d’Engeström Yrjö, La notion de preuve en didactique : vers une épistémologie de l’ascension de l’abstrait au concret ? Colloque de l’Association des recherches comparatistes en didactiques : Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique, Université de Bordeaux.

Joffredo-Le Brun, S., Morellato, M., Sensevy, G. et Quilio, S. (2017). Continuity of the students’ experience and systems of representation, an example of teaching and learning in mathematics first grade students. Dans G. Gueudet et T. Dooley (Dir.), Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (p. 3944-3951). CASTeL, Institute of Education, Dublin City University.http://erme.site/wp-content/uploads/archives/CERME10_Proceedings_2017.pdf

Blocher, J-N., Joffredo-Le Brun, S., Kerneis, J. et Magnen, M. (2013). Systèmes hybrides et annotations réciproques : mise à disposition…mise en disposition. Communication présentée au colloque international de l’Association pour les Recherches Comparatistes en Didactique, Marseille. https://shs.hal.science/file/index/docid/905249/filename/blocher_joffredolebrun_kerneis_et_magnen_ARCD_2013.pdf

Conférence invitée

Joffredo-Le Brun, S. (2024). La recherche en ISFEC, quels enjeux, quelles pratiques pour quels effets ? Printemps de l’UNISFEC, Angers, France. 

Athias, F. Douarin, F. Joffredo-Le Brun, S. Lerbour, O, Saffray, S. et Sensevy, G. (2023). Un travail conjoint entre professeurs et chercheurs pour élaborer des séquences de mathématiques à l’école élémentaire. Journées Nationales de l’APMEP, Rennes, France

Communications sans acte dans dans un colloque international ou national

Joffredo-Le Brun, S. et Douarin, F. (2023). Le journal du nombre. Journées Nationales de l’APMEP, Rennes, France. 

Joffredo-Le Brun, S. (2023). La valeur donnée à la connaissance construite par l’élève : le journal du nombre. Colloque International et interdisciplinaire les valeurs de la connaissance, Université de Haute-Alsace, Mulhouse

Joffredo-Le Brun S. et Gruson, B. (2023). Proposition d’un protocole méthodologique pour analyser les recherches coopératives entre membres de l’éducation et de la formation au sein des Lieux d'Éducation associés Journée d’étude du CREAD organisé par les programmes de recherche "Activité, Transformation, Expertise " (PRT1) et "Épistémologies et méthodologies : hybridations en sciences de l’éducation et de la formation" (PRT5), Université Rennes 2.

Joffredo-Le Brun, S. ; Athias, F. ; Journal, C. et Henry, A. (2023). Dialogue d’ingénierie dans un LéA sur la catégorisation des problèmes additifs. 90^ème congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/90/enjeux-recherche/40/c

Joffredo-Le Brun, S., Ruellan. J. et Douarin, F. (2022).  Donner à voir et à comprendre des pratiques d’une démarche d’enseignement-apprentissage : un travail de documentation coopératif . 12ème rencontre internationale des LéA, Lyon, France. http://ife.ens-lyon.fr/lea/manifestations/rencontres-internationales/rencontre-internationale-des-lea-mai-2022

Khasanzyanova, A. et Joffredo-Le Brun S. (2022) Bridges between theory and Practice in University. ECER European Conference on Educational Research, Erevan, Arménie.

 Joffredo-Le Brun S. et Gruson, B. (2021). Propositions méthodologiques pour analyser les recherches coopératives entre acteurs de l’éducation au sein des lieux d’éducation associés. Le cas du LéA Lycées d’Ille et Vilaine en Réseau – PhAnCh. Communication présentée au séminaire CAFEC, CREAD, Rennes.

Joffredo-Le Brun, S., Ruellan, J. et Douarin, F. (2021) Coopération et émancipation au sein d’une ingénierie didactique coopérative. Journée d'étude du CREAD Coopération et émancipation en éducation. Rennes, France

Joffredo-Le Brun, S. et Gruson, B. (2021). A Study of the Epistemic Relationship in Two Didactic Cooperative Engineering, One in Maths and the Other One in EFL. European Educational Research Association (ECER), Genève, Suisse.

Joffredo-Le Brun, S., Gueudet, G. & Boilevin, J-M. (2019). Numérique et développement de l’autonomie des élèves. Colloque M@rsouin La société numérique, Rennes, France.

Morellato, M., Joffredo-Le Brun, S. et al (2018). Constituer un nouvel espace de coopération entre deux anciens LéA. 8^e rencontre internationale des Lieux d’éducation Associés, Ifé-ENS, Lyon, France.

Joffredo-Le Brun, S. Moal, Lerbour, O., Morellato, M. et Ruellan, J. (2018). Des professeurs et des chercheurs qui coopèrent. Journée de l’innovation, Paris, France. 

Joffredo-Le Brun, S., Morellato, M., Sensevy, G. et Quilio, S. (2017). Dialogue as Epistemic Cooperative Relationship. Communication présentée au colloque European Educational Research Association (ECER), Copenhague, Danemark.

Joffredo-Le Brun, S. et Le Reun, C. (2017). La recherche ACE-ArithmÉcole, conception d’une progression en mathématiques au cycle 2 au sein d’une ingénierie coopérative. Communication présentée à la 7eme rencontre nationale des LéA, Ife-ENS. Lyon, France.

Joffredo-Le Brun, S., Morellato, M., Sensevy, G. et Quilio, S. (2017). Dialogue as Epistemic Cooperative Relationship. Communication présentée au colloque European Educational Research Association (ECER), Copenhague, Danemark.

Morellato, M., Joffredo-Le Brun, S. (2017) Journal du nombre : les conditions d’une enquête sur les nombres. Communication présentée à la 7eme rencontre nationale des LéA, Ife-ENS. Lyon, France. 

Joffredo-Le Brun, S., Lerbour, O., Poilpot, S. et Sensevy, G. (2017). La recherche ACE (Arithmétique et Compréhension à l’Ecole élémentaire) : un rapport créatif aux mathématiques. Communication présentée à l’IREM de Rennes : Enseignement des mathématiques, recherches et évolutions dans le cadre de la semaine des mathématiques, Rennes, France, 15 mars.

Defives, P., Joffredo-Le Brun, S., Lerbour, O. et Sensevy, G. (2016). La recherche ACE-ArithmÉcole. Communication présentée aux Les jeudis de l'ESPE de Bretagne. Rennes, France.

Joffredo-Le Brun, S., Morellato, M., Sensevy, G. et Quilio, S. (2016). Cooperative engineering in a joint action paradigm. Communication présentée aux journées d’étude de la recherche Teaching Traditions and Learning. Stockholm, Suède. 

Joffredo-Le Brun, S., Roger, E. et Ruellan, G. (2016). La recherche ACE-ArithmÉcole. Communication présentée au séminaire breton de recherches collaboratives ESPE de Bretagne. Rennes, France.

Sensevy, G., Joffredo-Le Brun, S., Morellato, M., Quilio, S. et Vigot, N. (2015). Cooperative engineering, comparative didactics and joint action theory in didactics. Some exploratory reflections on a case study. Communication présentée au colloque European Educational Research Association (ECER), Budapest, Hongrie.

Lefeuvre, L., Joffredo-Le Brun, S. et Sensevy, G (2015). Une production de modules M@gistère : questions théoriques, formatives, méthodologiques et épistémologiques. Communication présentée à la journée nationale des LéA. Ife-ENS. Lyon, France.

Joffredo-Le Brun, S. (2014). Cooperative engineering in mathematics in Joint Action Theory in Didactics. Communication présentée au colloque European Educational Research Association (ECER), Porto, Portugal.

Meyer, S., Vilette, B., Hild, M., Sander, E., Joffredo-Le Brun, S. et Sensevy, G., (2014). Teaching mathematics in Primary School: effect of a learning program requesting numerical estimation. Communication présentée au 28th International Congress of Applied Psychology. Paris, France.

Joffredo-Le Brun, S. (2014). Le journal du nombre, un outil d'enquête sur le nombre. Communication présentée à la journée nationale des LéA. IFé-ENS. Lyon, France.

Joffredo-Le Brun, S. et Morellato, M. (2013). Vers une ingénierie coopérative professeurs, chercheurs ? Le dispositif ACE. Communication présentée aux Journées Mathématiques, Ife-ENS. Lyon, France.

Joffredo-Le Brun, S. (2013). Arithmétique et compréhension à l’école élémentaire. La Recherche ACE. Communication présentée au séminaire de Didactique des Mathématiques. CREAD. Rennes, France. 

Sensevy, G., Blocher, J-N, Joffredo-Le Brun, S. et Morales, G. (2013). Les ingénieries coopératives. Nature, modalités de production, et questions. LDAR. Paris, France.